【中小学】上下册初二八年级上下14.1整式的乘法6整式的除法教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十四章 整式的乘法与因式分解 第 6 课时 整式的除法 【教学目标】 1． 掌握同底数幂除法 、单项式除以单项式 、多项式除以单项式的法则， 并会应用法则进行运算． 2． 体会知识间逻辑关系， 体会类比探究 、转化思想在整式除法中的作用． 【教学重难点】 教学重点： 掌握同底数幂除法的性质 、单项式除以单项式以及多项式除以单项式的法则， 并会用它 们进行运算． 教学难点： 探究同底数幂除法的性质 、单项式除以单项式以及多项式除以单项式的法则. 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 一 、复习 引入 温故知新：1.2.3.根据同底数幂相乘的法则: 同底数幂相乘，底数不变， 指数相加. 我们得到答案分别是； ； 我们还知道除法是乘法的逆运算， 根据一个因数=积 另一个因 数.乘法算式可以变换为除法算式： 通过三道乘法算式 逆运用同底数幂相 乘.第 1,2 小题底数为数 字.第 3 小题为第 2 小题的基础上把底 数改为字母.引导学生通过观察 商与被除式、除式的 指数关系，类比得出 同底数幂相除的性 质. 观察这三个除法算式的结果， 你发现什么？----- 二 、 探 究 同 底数 幂 相 除的 性 质 猜想： ？ 答案： .验证： 根据被除数=商除数， 得到： ( ,,为正整数， ) .即： 同底数幂相除， 底数不变， 指数相减. 利用乘除互逆关系 推导出同底数幂相 除的xx. 三 、 例题 xx 例:( 1)解:( 1)(2)解:(2) 例 ( 1) 是xx的直 接运用， 巩固法则. 例 ( 2) 是底数为两 个字母的乘积.渗透 整体思想.强调计算 最后结果要最简. 注意： 第 ( 2) 题， 指数运算完后， 还得要根据积的乘方继续运 算.归纳小结： 同底xx相除， 底数可以是一个单独字母 、几个字 母的乘积、一个数字等单项式,还可以是多项式.只要底数相同的幂相 除， 即可用指数相减进行计算. 四、探究 0指数的规定 同底xx相除， 如果不仅仅是底数相同， 就连指数也相同， 结 果又如何？例如： 如果根据同底xx相除的法则，我们得到：而 根据一个不等于 0 的数除以它本身， xx 1， 得到： .所 以， 规定: .也就是说： 任何不等于 0 的数的 0 次幂都等于 1.练习： 已知， 则 .分析： 等号左边是幂的形式， 等号右边是 1.根据任何不等于 0 的 0 次幂都等于 1.得到： ， xx 0 指数是对同xxx 相除性质的补充. 引导学生从同底数 幂相除和除法意义 两方面计算，发现结 果相等， 从而导出 “任何不等于 0 的 数的 0 次幂都等于 1” .补充一道相应的练 习进行巩固新知. 五 、探究单项式相除 填空:这个问题就是让我们求一个单项式， 使它与的乘积等于 .根据单项式相乘的法则我们得到这个单项式是： 这个过程可以转化为一个除法算式： .商的系 数 ， 的指数， 的指数， 的指数 .xx， 单项式相除， 把系数和同xxx分别相除作为商的因式, 对于只在被除式里含有的字母， 则连同它的指数作为商的一个因式. 由单项式相乘引入 单项式相除.引导学生从系数，同 xxx，只在被除式 出现的幂三方面推 导出单项式相除的 法. 六 、 例题 xx 例： 计算： (1)解： (1)(2) .解： (2)注意： 带符号运算； 只在被除式里含有的字母， 则连同它的指 数作为商的一个因式.例： 计算：.解法一：解法二： 通过三道例题巩固 法则:例 ( 1 ) 是法则的直 接运用.例 ( 2) 注意符号处 理，系数不整除时写 成分数形式，被除式 单独出现字母，则连 同它的指数作为商 的一个因式.例 ( 3) 科学记数法 的两数相除.通过两种写法比较， 体会用同底数幂相 除的方法进行计算 可使计算简便. 两个科学计数法形式的数相除， 为了书写方便计算简洁.也能用 单项式相除的法则进行计算.其中 6 和 3 为系数，和为同底数 幂. 七 、探究 多项式除 以单项式 探究： 所以， 多项式除以单项式， 先把这个多项式的每一项除以这个 单项式， 再把所得的商相加.