【中小学】上下册初二八年级上下15.1分式3最简分式教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十五章 分式 第 3 课时 最简分式(新授) 【教学目标】 1. 类比分数的约分，理解分式的约分，了解最简分式的概念； 掌握分式约分的方法和步骤； 2. 通过类比分数的约分， 探索分式的约分，学会用类比转化的思想方法研究数学问题， 感受数学的简 洁美； 3. 通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和探索精神。 【教学重难点】 教学重点是会运用分式的基本性质进行分式的约分； 教学难点是利用分式的基本性质把分式化成最简分式。 【教学过程】 教学xx 教学内容 设计意图 明确xx 目标 xx 目标：1. 类比分数的约分，理解分式的约分， 了解最简分式的概 念；掌握分式约分的方法和步骤；2. 通过类比分数的约分，探索分式的约分，学会用类比转 化的思想方法研究数学xx，感受数学的简洁美；3. 通过研究解决xx的过程，培养学生合作交流的意识和探索精神。 让学生明白本课学什么，为 什么学. xx 1 复习回顾 复习分式的基本性质分式的分子与分母乘(或除以)同一个不等于 0 的整式，分式的值不变。 让学生复习回顾分式的基本 性质，为本课xx新知识打好理论基础； xx 2 新知探索 探究一、观察类比1 、约分(1) (2) 问题 1：分数的约分是怎样进行的？根据分数的基本性质，把一个分数的分子与分母的公约 数约去。问题 2：类比分数的约分，你能对下面的分式约分吗？ 1 、通过分数的约分，激活学 生原有知识，充分利用分数 的基础，沟通学生新旧知识 的联系，体现了学生的学习 是在原有知识上自我生成的 过程.2 、让学生经历自主探究、类 (1) 2bcac 3a2b (2)6ab2 比的过程， 准确的找出分子 分母的公因式， 对分式进行 约分. 3、引导学生归纳概念，使学 生经历从特殊到一般的认知 过程， 让学生类比发现、自 己总结，实现主动参与、探 究新知的目的， 同时有助于培养学生良好的学习方法. 问题 3：你约分的理论依据是什么？探究二、引出分式约分的概念.根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因 式约去，叫做分式的约分。 环节 3 深入探究 xx 1 在化简分式 时，xx和xx的做法出现了分20x2 y歧： 5xy 5x 20x2 y 20x2 5xy 5xy 1 20x2y 4x . 5xy 4x问题 4：对他们俩的解法有何看法？ 说说看！探究三：引出最简分式的概念.分子与分母没有公因式的分式， 叫做最简分式。 1、通过将正确解法和常犯 的错误解法放在一起对比分 析，让学生明白约分要彻底, 使分子、分母没有公因式； 2、加强学生对最简分式的 概念的理解. 环节 4 例题讲解 例 1： 约分(课本 131 页例 3 改编)6x2 一 12xy + 6y2 (3)3x 一 3y分析： 为约分， 要先找出分子和分母的公因式.找公因式：①系数：最大公约数 ②字母相同字母取最低次 幂；问题 5：如果分子或分母是多项式时应该如何约分？解：(1) 一225a15abbc2c3 = 一 = 一 1、让学生在例题中体会分 子分母是单项式和项式的因 式分解的异同. 2、让学生进一步感受约分的 步骤， 巩固学生对约分的理 解和应用.3、由易到难， 层层递进， 加 强对学生思维的训练，让学 生学会发现、对比分析， 分 类总结. (2) = = (3) = = 2(x - y) 环节 5 xx巩固 xx 2：约分(课本 133 页习题第 6 题改编) - 5x 9ab2 + 6abc- 25x2 3a2b (1) 问是分子分母都是单项式的分式的约分，将教材习 5x - 5x 25x2 - 25x2增强学生的符号意识，提升 学生的数学运算能力;(2) 问是分子是多项式， 分 母是单项式的分式的约分, 分子用到了提公因式方法因 式分解，从而找到公因式进 行约分；(3) 问是分子分母都是多项 式的分式的约分，分别用到 了平