24　司 马 光 教学设计.docVIP

24《司马光》 教学设计 ——故事-一：砸缸救人,给机智儿童司马光喝彩 学习目标 语文要素 阅读：1.正确跟读课文，背诵课文。 2．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 写作：能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 学习重难点 能借助注释了解课文大意，初步感受文言文的特点。 教师准备 相关课件。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1．学习正确朗读文言文，完成本课《预习卡》。 2．借助讲解书理解课文中难懂的词语。 第一课时 学习内容与目标 1．认识“司、跌”等生字，会写“司、庭”等字。 2．正确跟读课文，注意词句间的停顿，熟读成诵。 3．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 情境与任务 活动一：初读故事，认识司马光 今天，我们将认识一位古代的名人——司马光，了解他小时候机智救伙伴的故事。 一、激趣揭题，初识司马光。 1．看图猜故事，激趣揭题。 (1)观察“司马光砸缸”的情境图，说一说：看到这幅图画，你想到了哪个故事？(司马光砸缸) 我们以前学过的《池上》《村居》都是古人用古诗的形式描写儿童生活的作品。那么，古人又是怎么记录司马光小时候砸缸救人的故事呢？让我们一起去看看吧！ (2)回忆小时候听过的司马光砸缸的故事，和同桌讲一讲。 2．认识“司”字，学习复姓。 (1)认识生字“司”，读准字音，注意书写要点：横折钩的横不要太长，竖要挺拔，“口”写得扁一些，