统编版语文三年级上册 第七单元 口语交际、习作 教学设计.docVIP

“口语交际”“习作” 教学设计 ——环节五：自然寻宝体验分享会 学习目标 1．能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 学习重点 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 学习难点 能主动用书面的方式与别人交流想法。 教师准备 相关课件。 课时安排 3课时 前置性学习内容 回忆一下，你身边有哪些不文明的行为？或者有哪些令人感动的小事？ 第一课时 学习内容与目标 1．能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 情境与任务 大自然的一草一木都是那样美丽，那样吸引我们，需要我们不断地去探索、去发现。在此次“自然寻宝”活动中，相信同学们不仅找到了许多大自然赐予我们的礼物，还关注到了发生在自己身边的“小事”。大家发现了什么？对它们有什么想法？一起来分享自己的体验吧！ 板块一　口语交际 活动一：看图说“小事” 一、观察书中的情境图，说说“小事”。 1．仔细观察教材中的四幅情境图，想一想每幅图的意思。 2．自由发言，任选一幅图，先用自己的话说说图中反映的是一件什么事，再说说你对这件事的看法是怎样的。 3．分小组就同样的问题发表自己的看法。 二、结合生活，领悟“小事”。 同学们，其实我们生活中类似的“小事”随处可见。 1．同桌聊一聊：你遇到过哪些令人感到温暖或不文明的行为？ 2．集体交流：谈谈你对这些行为的看法。 小结：通过大家的发言，我们知道这些事情说大不大，说小不小，但它却以不同的方式影响着我们的心情和生活，“小事”不小啊。今天，我们就来说说身边的“小事”。 三、仿说训练，学会清楚表达。 1．提供范例，仿说“小事”。 (1)观察情境图(随地吐痰)，先试着说说这是一件什么小事。 (2)倾听画外音。听听别人是怎么说这件小事的。 画外音：这个人穿着很时尚、干净，可是随地吐痰的行为真令人反感。随地吐痰不但容易传播疾病，还影响环境卫生，破坏城市形象。我们可不要像他这样。 (3)小组交流：刚才这段画外音是怎么评价这个人的不文明行为的？先说什么，再说什么？ (4)全班汇报，互评互议。 点拨：交流评议时，要注意倾听，琢磨表达的方式。我们可以先说什么事，再表明对此事的态度，最后说理由。 2．利用情境图，训练表达。 (1)从教材四幅情境图中，任选一幅，运用之前的学习方法，回忆刚才画外音的评价语，试着说一说这幅图上发生了一件什么“小事”，你的态度如何，说说理由。 提示：先说是什么“小事”，然后说态度，再说理由。也可以先说理由，再说态度。试试看能否把这件小事说清楚。 (2)同桌合作，互相说一说，评一评。 (3)全班交流，互说互评。 提示：重点评价是否能说清楚。 活动二：交流展示，汇总要点 一、小组交流，汇总信息。 1．小组内轮流讲一讲自己身边的“小事”，再谈谈你对这些行为的看法。 提示：(1)讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐字清晰，音量、语速适中，仪态大方。表情自然，眼睛注视听众。(2)听的同学要用心，努力记住其他同学说话的主要内容，中间不要打断，如果有听不明白的地方或需要补充、改正的地方，等讲的同学说完了，再举手发言。(3)听的同学也可以边听边记下几个关键词。 2．汇总信息：小组内每个同学尽量独立整理、汇总，感觉实在有困难的同学可以与同桌合作完成。 提示：汇总时把小组内所有成员的看法串起来，连贯地说一说。 3．小组评议，推选代表，参加班内的交流。 二、交流展示，汇报总结。 1．小组代表依次到台前汇报小组成员的看法。 2．集体评议小组代表的发言，引导以正面鼓励为主，再提出合理化的建议。 3．全班互动，组间交流。没有在全班发言的同学，可以向别的小组讲述自己小组同学的看法。 小结：在我们的生活中，有许许多多看似不起眼的小事情，这些小事，都以不同的方式影响着我们的生活。小事不小，我们不仅要时时刻刻提醒自己：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；还要做一个美好行为的传播者，当遇到类似这样的情况时，要清楚明白地告诉他们，哪些事可以做，哪些事不能做。只有这样，这个世界才会更和谐，更美好！ 设计意图： 汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。这要求学生在小组交流时注意倾听、记忆，了解每个人的想法。这个教学设计渗透着彼此尊重的交际意识。 第二课时 学习内容与目标 1．赏析材料，了解怎样把想法写清楚。 2．能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 情境与任务 前面，我们就生活中的一些小事表达了自己的想法。有的同学说小区草坪被人踩踏，环境遭到破坏；有的同学看到广场上有志愿者义务为市民提供理发、修理服务，觉得很温暖；还有的同学看到班里图书角的书缺损不少，建议同学捐书修补……这些想法都很有价值，如