统编版语文三年级上册名人故事会——第八单元单元备课 教学设计.docVIP

名人故事会 第八单元单元备课 单元语文要素 ◎学习带着问题默读，理解课文的意思。 ◎学写一件简单的事。 单元人文主题 本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文。课文中的人，既有名人，也有普通儿童；既有古代的史学家，也有近现代的革命家。冷静机智的司马光；关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子；对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩；在艰苦中关心战士，与他们同甘共苦、坚持革命的赵一曼。他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。 学习内容与目标 字词句 ◎认识“司、跌”等生字，读准“斗、大”等多音字，会写“司、庭”等字，会写“郊外、养病”等词语。 ◎能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 ◎能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。 ◎朗读、背诵关于“如何待人”的名言，大致了解名言蕴含的道理。 阅读 ◎能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 ◎能正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。 ◎能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。 ◎能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。 口头表达 ◎能有礼貌地向别人请教自己不好解决的问题。 ◎不清楚的地方能及时追问。 书面表达 ◎能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 ◎能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。  情境与任务 1．学习情境 名人故事会。 2．任务框架与内容安排 学校今年的阅读交流分享主题为“美好品质”，班级计划举办名人故事会，请同学们推荐出带给自己希望和力量的名人故事，让大家都来向他们学习，做美好品质的传习者，并学会发现生活中的闪光点。 学习任务 课时 学习内容 故事一：砸缸救人，给机智儿童司马光喝彩 2 课文《司马光》 故事二：爱护儿童，为革命导师列宁点赞 2 课文《灰雀》 故事三：坚守阵地，致敬国际主义战士白求恩 2 课文《手术台就是阵地》 故事四：关爱同志，歌颂优秀共产党员赵一曼 1 课文《一个粗瓷大碗》 美好在身边：交流如何解决问题 1 口语交际：请教 记录生活中的美好体验 2 习作：那次玩得真高兴 梳理与探究 2 语文园地  单元学习策略 1．我们在不同年级段的“默读”要求有哪些不同？学习中存在哪些问题？该如何解决？让我们一起来梳理一下吧！ 二年级 三年级 后续年级 “默读”要求 存在的问题 “默读”要求 存在的问题 解决策略 “默读”要求 不出声， 不指读。 (1)有“动唇”现象； (2)有指读现象； (3)____________________ 边读边圈画，边读边思考。 (1)圈画、标记速度较慢； (2)无目的地默读； (3)____________________ (1)在教师的指导下形成一套标记方法； (2)设计紧扣主题又简洁明了的主问题； (3)____________________ 加快速度 默读。 2.如何多维度挖掘有价值的问题，以提高我们“带着问题默读”的能力？ 3．《司马光》是小学阶段出现的第一篇文言文，应该学到什么水平？ ◎不逐字逐句地解释课文，避免拔高要求。 ◎能做到流利跟读即可，对朗读的语气、情感不作要求。 ◎多找文言文和现代文的共同之处，激发学习兴趣。