四年级数学上册五倍数和因数53(3的倍数特征)教学设计冀教版.docxVIP

四年级数学上册五倍数和因数5.3（3的倍数特点）教课方案冀教版 四年级数学上册五倍数和因数5.3（3的倍数特点）教课设 计冀教版 《3的倍数特点》 教课内容：冀教版《数学》四年级上册第53、54页。 教课目的： 1、经过过程、计算、沟通等活动，经历探究3的倍数特点的过程。 2、知道3的倍数的特点，能判断一个数是否是3的倍数。 3、在探究一个同时是2、3、5的倍数的数的特点的活动中，能有条理地进行思虑，发 展数感。 课前准备：小棒、数位表、表格；教师准备一个大的表格。 教课方案： 教课环节设计企图教课预设 一、以旧引新， 比赛导入先复习2、5的倍师：在讲新课以前我们先来做一组练习 1、复习上节课数的特点，再经过师题，看谁表现的最棒！ 学习的2、5的倍数，生比赛来判断一个数1、判断下边各数哪些是2的倍数，哪些 师生比赛引出这节是否是3的倍数创建是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍 课要探究的3的倍数情境，奇妙引入，自数，并说出你是如何进行判断的？ 得。2、你能说出几个3的倍数吗？上边这些 数中，哪些是3的倍数。你能快速判断出来 吗？ 师：好，此刻我们来个比赛怎么样？请 学生随意报数，你们用计算器算，老师用口 算，判断它是否是3的倍数。看谁的数度快！ （师生比赛） 师：你们想知道此中的神秘吗？我相信： 经过这节课的探究大家也必定能正确快速地 最新小学数学教课方案、练习题、测试一试卷 四年级数学上册五倍数和因数5.3（3的倍数特点）教课方案冀教版 判断出一个数是否是3的倍数。（揭露课题） 板书：3的倍数的特点。 2、让学生察看 先弄清楚游戏的 教师发数位表和要填写的表格。 例2（1）的两张空表 规则，教师示范后由 师：我们每个同学手中都有两张表格， 格，师生一同弄清两 学生自己做，使学生 一张数位表，我们在数位表中摆小棒，另一 个表格内要填写的 轻松、快乐的进入良 张表是要依据摆小棒的根数来填。 内容，教师示范做一 好的学习状态中。 师：此刻，我们先一同来玩个摆小棒的 次。而后教师提出摆 游戏。听老师说要求。我们一同用手中的小 小棒和填表的要求， 棒在数位表中随意摆出一个两位数并达成后 师生共同示范后，学 面的表格。 生自主做。 我们先一块做一次。 师生边摆，边填表。教师边介绍填表的 方法。 3、沟通学生动 关注每一个学生 师：请把你在表中填的数和用小棒的根 手摆和填表的结果。 学习的结果，由每人 数介绍给大家。每人说一个，说出的要和别 给更多学生参加交 说一个不同的例子丰 人的不同样，同学们说，老师填在大表中。 流的时机。 富课程资源。 生：我摆出的数是12，用小棒的根数是 3根。12是3的倍数。 学生说，教师填表，把表格填满。 二、自主学习 1、提出：察看 使学生初步感知 师：请同学们认真察看表中的结果，你 表中的结果看看小 个位上、十位上小棒 发现小棒的根数与3的倍数有什么关系？ 棒的根数与3的倍数 根数的和是 3的倍数， 学生可能会说小棒的根数的和是 3的倍 有什么关系？师生 这个数就是 3的倍数。 数，这个数也是3的倍数。 沟通。要给学生充分 师：小棒的根数的和是怎么算出来的？ 的察看和沟通的时 生：个位上和十位上一共有的根数。 间。最后发问：小棒 生：把个位上和十位上的小棒加在一同。 的根数的和是怎么 生：把个位上小棒的根数和十位上小棒 最新小学数学教课方案、练习题、测试一试卷 四年级数学上册五倍数和因数5.3（3的倍数特点）教课方案冀教版 算出来的？ 的根数加在一同。 学生议论后，教 师进行简单归纳。 2、出示第（2） 让学生经历由直 师：请同学们从10～50各数中找出 3的 题。 观感知到数学探究的 倍数，分别把个位、十位上的数字相加，并 （1）帮助学生 过程。 把和填在表中。 理解填表的要求，教 师举例后，学生填表，老师巡视指导。 师示范写一、二个， 而后请学生自己完 成。 （2）沟通填表 沟通学生自主探 师：谁来给大家谈谈你是怎么填的？ 的结果、议论50以 索的结果，使学生获 ●10～50之间3的倍数有12、15、18 内3的倍数的特点。 得成功的体验，初步 师：察看个位、十位上的数相加的和， 鼓舞学生用自己的 认识3的倍数的特点。 你发现了什么？ 语言表达发现的结 学生可能会说： 果。要给学生充分的 ●它们个位和十位上的数字相加的和分 用自己方法表达的 别是3、6、9 时机。 ●个位上、十位上两个数字的和都是 3 的倍数。 ●一个数各数位上的数的和是 3的倍 数，这个数必定是3的倍数。 3、归纳总结3 由个别到一般， 师：同学们经过方才的活动发现了 50以 的倍数的特点。在交 由感性到理性，使学 内3的倍数的数的特点。那么，比 50大的3 流议论的基础上，教 生经历探究3的倍数 的倍数是否是也有这样的的特点呢？