四年级数学上册八平均数和条形统计图计算平均数教案冀教版.docxVIP

四年级数学上册八均匀数和条形统计图计算均匀数教课设计冀教版 四年级数学上册八均匀数和条形统计图计算均匀数教课设计冀教版 计算均匀数 教课目的： 在读统计表、沟通信息、自主计算的数学活动中，经历进一步认识“均匀数”意义的过程。 经过详细实例，进一步认识“均匀数”的意义，会解决求均匀数的简单问题。 在用均匀数描绘详细事物的过程中，领会数学与平时生活的亲密联系。 教课重难点： 教课要点:进一步认识“均匀数”的意义，会解决求均匀数的简单问题。 教课难点：进一步认识“均匀数”的意义。 教课过程： 【导入】讲话导入，揭露课题。 师：篮球运动是我校的传统运动，也是一个强处，每每获奖。我们来看一下2003年某市举办了一次小学 生篮球友情赛，进入决赛的两支球队队员身高和体重的状况。 出示统计表。 学生察看统计表内容，回答：从表中，你认识到那些信息？ （1）能够知道各组队员的身高和体重。 （2）两支球队里，张春色最高，是172cm。 （3）李斌最矮，是133cm。 （4）体重最重的是张春色，是58千克。 5）李斌体重也最轻，只有35千克。【讲解】解决问题，探究新知 （一）活动一：求均匀身高 1．预计均匀身高。提出预计要求，鼓舞学生勇敢发布自己的见解，要点让学生说一说怎么想的。 2．分别求出两个组的均匀身高。要求： （1）能够用不一样的方法计算两组队员的均匀身高。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册八均匀数和条形统计图计算均匀数教课设计冀教版 （2）能够独立解决，也能够合作解决。 3．全班沟通计算结果。 师：说一说你是怎么算的？（身高总和÷总人数=均匀身高） （身高后两位数的和÷总人数+100=均匀身高） 板书： 红星队：（153+138+153+163+165+158+166+168+158）÷9=158（cm） 银河队：（152+172+140+140+154+160+167+161+167）÷9=157（cm） （设计企图：学生在三年级已经学习了计算简单数据的均匀数，他们已不再是一张白纸。在此环节松手请 学生计算均匀体重，充分相信学生自己的能力。） 4．提出“议一议”的问题，组织学生议论两个问题。要点使学生理解求出的均匀身高不是每个队员的身 高，某个队员的身高不可以代表整个队的均匀身高。 （二）活动二：求均匀体重 1．分别算出两支球队的均匀体重。（要求同上） （设计企图：经过求这两个组同学的均匀体重，进一步掌握求均匀数的一般方法。） 2．沟通结果，关注学生的解题策略。 3．议论说一说的问题。要点议论问题（2），使学生认识一般状况下，个子高的体重相应重一些。 学生可能回答： ⊙红星小队的均匀身高158厘米，均匀体重50千克；银河小队均匀身高157厘米，均匀体重49千克。各 相差1。 ⊙红星小队均匀身高要高一些，均匀体重要重一些。 ⊙一般状况下个子高的体重相应重一些。 【活动】联系实质，拓展应用 1．出示新华小学四年级一班两个组同学的统计表，学生自主读表，沟通从表中认识到得信息。而后议论 一下如何比较哪个组的同学均匀体重重一些。 2．提出分别计算两个组同学均匀体重的问题，学生自己解决。 3．沟通计算方法和结果。提出议一议的问题，组织学生议论求出的两个均匀数的意义。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册八均匀数和条形统计图计算均匀数教课设计冀教版 【活动】讲堂总结： 这节课你有什么收获？你感觉求均匀数时应注意什么？（设计企图：指引学生进行小结，有助于知识的积 累和自主学习能力的提升。） 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷