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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 年级语文期末试卷分析 年级语文期末试卷分析 第一篇 本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本状况(人均分94.25、合格率99.64%、优秀率95.82%等)可以得知：学生基础学问比较扎实，但在积累的量上缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不是很高。下面作具体剖析：  一、试卷评价  本次语文试卷总分为100分。基础学问积累占44分；口语交际占6分；课内外阅读占20分；习作占30分。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用学问的基本技能。具体来说，试题表达以下特点：  1、题型多样  《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础〞。调研室提供的这份试题，留意题型的多样性，力求对学生的素养进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点；二是表达习惯、情感、学问、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现学问与能力，过程与方法，情感、看法与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、歇后语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、看法和价值观。  2、贴近生活  试题的背景取向留意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟识的环境中，增添答题信念。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟识，有利于表达。  3、注重积累  心理学家指出：人在6～13岁是记忆进展的最正确时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身进展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累〞分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题留意了对学生语言积累的考查。此张试卷是对学生全面检测的一张好试卷，给老师指引了一盏明灯！  二、试题分析  从整个卷面来看，基础学问个别题失分较多，口语交际部分学生把握还可，阅读、习作部分失分较多。  1、基础学问积累  〔一〕按拼音写汉字  此题考查了拼音的把握状况。部分学生不会写“炒锅〞和“莲藕〞，大部分学生的把握状况较好。  〔二〕字词练习  “辅导〞一词有一部分学生失分。  〔三〕句子演练  此题考查了学生对词句的敏捷运用，对名言警句、诗句的积累运用及按要求写句子的能力。大多数学生把握较好。  2、口语交际  此题考查学生的观看分析能力及语言交际能力，还考查学生的情感、价值观。大部分学生答得较好。  3、课内外阅读  此题考查学生的课内外阅读状况，大多数同学答题还较完好，部分学生答题不够完好，问答题失分较多，填表题部分学生丢分较多。  4、习作 年级语文期末试卷分析 第二篇 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发觉了一些问题，以下几个问题值得我去反思：  一是作文有了较大的进步，但是个别同学没有跟上大家的进步，失分相差太多。 二是标点符号的运用问题突出。主要表如今不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦;标点的位置不正确，一般状况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角;逗号、句号等标点符号出如今行首的状况相当普遍。  从这次试卷来看，对学生来说基础学问和写作依旧是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，学问目标是否实现，不单是看学生把握了多少学问，重要的是看学生能否运用所把握的学问。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特殊重视培育学生运用所学学问解决实际问题的能力。我们的教学要培育学生把握最基本的语文学习方法，进展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。  总之，在以后的教学中培育学生的`仔细阅读看法，平常  提高要求，端正看法，把练习册上的每个阅读都落到实处;在基础方面，形成一帮一的帮扶计划，具体的去抓学困生的基础只学问：写作上，加强日记的书写和指导。作业的质量等方面进一步加强;养成良好的学习习惯，培育学生仔细做题仔细审题的习惯。更重要是要加强对学困生的辅导。 年级语文期末试卷分析 第三篇 一、命题分析  试题考查学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。我认为积累能力部分的第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是