人教版六年级上册英语教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版六年级上册英语教学计划 人教版六年级上册英语教学计划 第一篇 一、学生状况分析  今年六年级学生学PEP版五年级教材。六年级的学生已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的好奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采纳小组合作形式进行教学，依据学生五年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。  二、教材分析  本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应〔Total Physical Response〕教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是稳固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。  三、教学目标  1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。  2、能听说认读16个单词。  3、能学会6个手工制作。  4、能听懂会唱8首歌曲。  5、能听懂会吟唱12首歌谣。  6、能完成6个自我评价活动。  7、能理解6个幽默小故事。  8、能了解6项简洁的中西方文化学问。  四、教学方法建议  〔1〕词汇教学〔Let’s learn〕  Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话〔句子〕中学习。  〔2〕对话教学〔Let’s talk Pair work Group work〕本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供敏捷运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。  教学留意事项：  1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；  2、write部分照样子“抄〞并不是“写〞，应当让学生自己扩展，运用到现实中去；  3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写〞；  4、要从开始就培育学生良好的书写习惯。  〔3〕、阅读理解教学〔Read and write 〕  这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。  课堂建议：  1、学生阅读对话，采纳小组成员互相合作的形式进行。  2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。  3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。  4、课堂完成活动手册。  〔4〕、语音训练〔Pronunciation〕  这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规则。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力。  五、教学进度〔由于本册内容要一学年完成，所以本学期有足够的时间完成三个单元的教学内容。课时支配如下：〕  Unit 1 My new teacher 12课时  Unit 2 My days of the week 12课时  Unit 3 What’s your favourite food？ 12课时  Recycle One 4课时  总课时 40 人教版六年级上册英语教学计划 第二篇 本学期我担任六