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“双减”背景下初中生心理健康教育策略研究 摘要：“双减”政策给教育事业、学生心理带来了全新变化。由于对“双减”政策的错误认识而产生焦虑情绪以及一系列的适应不良。本文围绕“双减”背景下学校教育面临的“心”挑战，积极探索促进初中生心理健康发展的有效路径。 关键词：双减，初中生，心理健康教育 2021年7月，中共中央、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），提出一系列减轻学生负担、治理校外辅导机构的举措。随着“双减”政策的出台，我国“减负”工作进入全面深化实施的重要阶段。“双减”实施一年来，成效十分显著，学校作业减少，校外学科辅导被禁，学校课后服务全面开展，学生学业负担明显减轻，受到了家长和学生的广泛欢迎与支持。但与此同时，“双减”政策给教育事业、学生心理带来了全新变化。家长、教师对“双减”政策需有正确的认识，才能顺应“双减”政策开展有效的调整和变化。本文围绕“双减”背景下学校教育面临的“心”挑战，积极探索促进初中生心理健康发展的有效路径。 一、“双减”背景下学校教育面临的“心”挑战 1.家长认识模糊产生焦虑情绪，导致学生心理焦虑 “双减”减什么？如何减？为何要减？“双减”后的最终目标是什么？解答以上问题需要家长吃透“双减”政策的核心内涵。“双减”是改变过去的唯分数论，促进学生的身心健康，以培养“全面发展、德才兼备”的孩子为最