保教知识与能力一学前儿童发展.pptVIP

《保教知识与能力》 精讲1 模块一 学前儿童发展;试卷结构;学习大纲;今日重点;模块一 学前儿童发展;第一章 学前儿童发展概述;第一节 学前儿童发展的涵义及其影响因素;第一节 学前儿童发展的涵义及其影响因素;第一节 学前儿童发展的涵义及其影响因素;第二节 儿童发展理论主要流派(一);;;第二节 儿童发展理论主要流派(四);第二节 儿童发展理论主要流派(五);第二节 儿童发展理论主要流派(五);【练一练】;【真题·2015年下】;第二节 儿童发展理论主要流派(六);第三节 学前儿童身心发展的年龄特征及发展趋势;;1.新生儿心理发展的基础是（ ）。 A. 本能 B. 生理的发展 C. 条件反射 D. 感知觉的发生 ;1.婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突;第二章 幼儿身体的发展;第二章 幼儿身体的发展;第二章 幼儿身体的发展;无论是幼儿的身体、语言、情感、想象等发展都遵循从简单到复杂、从具体到抽象、头尾、近远、中间到四周原则！;【真题·2015年下】;【真题·2015年下】; 2.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ ）。 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B. 坐的动作、走的动作与跑的动作 C. 基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D. 走的动作、抓握动作与书写动作 ; 2.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ C）。 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B. 坐的动作、走的动作与跑的动作 C. 基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D. 走的动作、抓握动作与书写动作 ;3. （ ）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传因素的制约。 A. 遗传决定论 B. 相互作用论 C. 二因素论 D. 环境决定论;3. （ B ）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传因素的制约。 A. 遗传决定论 B. 相互作用论 C. 二因素论 D. 环境决定论;;第一节 幼儿注意与感知觉的发展（一）;第三章 幼儿认???和言语的发展 ;第三章 幼儿认知和言语的发展 ;;;;第三章 幼儿认知和言语的发展 ;今日重点;1.适合幼儿发展的内涵是指( ) 　　A.追随幼儿的兴趣 　　B.任其自由发展 　　C.跟随幼儿的发展 　　D.适合幼儿发展规律与特点;1.适合幼儿发展的内涵是指( D ) 　　A.追随幼儿的兴趣 　　B.任其自由发展 　　C.跟随幼儿的发展 　　D.适合幼儿发展规律与特点;2.按照皮亚杰的观点 2-7岁的思维处于（） A.具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 D.前运算阶段;2.按照皮亚杰的观点 2-7岁的思维处于（D） A.具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 D.前运算阶段;3.婴儿手眼协调发生时间（ ） A.2-3个月 B.4-5 个月 C.7-8 个月 D.9-10 个月;3.婴儿手眼协调发生时间（B ） A.2-3个月 B.4-5 个月 C.7-8 个月 D.9-10 个月;4、儿童学习语言的关键期是(　)。 　　A.0—1岁 　　B.1—3岁 　　C.3—6岁 　　D.5—6岁;4、儿童学习语言的关键期是( B )。 　　A.0—1岁 　　B.1—3岁 　　C.3—6岁 　　D.5—6岁;　5.下列符合儿童动作发展规律的是(　)。 A.从局部动作发展到整体动作 　　B.从边缘部分动作发展到中央部分动作 　　C.从粗大动作发展到精细动作 　　D.从下部动作发展到上部动作;　5.下列符合儿童动作发展规律的是( C )。 A.从局部动作发展到整体动作 　　B.从边缘部分动作发展到中央部分动作 　　C.从粗大动作发展到精细动作 　　D.从下部动作发展到上部动作;;;7、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该 （ ） 　　A背对幼儿，采用镜面示范 B面对幼儿，采