第4课《古诗三首赠刘景文》（大单元教学课件）三年级语文上册（ 统编版）.pptVIP

* * * * * * * * * * * 古诗三首 赠刘景文 苏轼 三年级语文上册统编版 古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。 故事导入 朗读古诗，自主学习生字生词 学习任务一 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。 ào qíng jú shì zèng chéng jūn cán yóu sū sòng 听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。 识字技巧 比一比 犹如 犹豫 犹 —— 优 优秀 优美 yóu 赠送 赠给 赠 —— 增 增加 递增 zèng 识字技巧 加一加 登 橙 chéng 橙子 橙色 木 赠 橙 残 君 盖 菊 zèng chéng jūn gài cán jú 我会写 赠送 捐赠 盖子 遮盖 菊花 秋菊 残缺 残疾 君子 国君 橙子 香橙 gài 结构：上下 偏旁：皿 笔画数：11 组词：盖住 盖房 掩盖 造句：谎言永远掩盖不住真相。 书写提示：上边三横长短相似，“皿”居下居中，最后一横要长。 重点指导 chéng 结构：左右 偏旁：木 笔画数：16 组词：橙子 橙色 造句：妈妈给我买了一件橙色的毛衣，真漂亮。 书写提示：“登”横撇的横短， 捺舒展，“豆”末笔横窄于“ ”。 重点指导 重点指导 jūn 君 横长，右端出头 cán 里边一个点 残 理解诗意，想象画面 学习任务二 走近作者 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 苏轼（1037～1101）， 字子瞻，号东坡居士，北宋 眉山人。是著名的文学家， 唐宋散文八大家之一。他学 识渊博，多才多艺，在书法、 绘画、诗词、散文各方面都 有很高造诣。与南宋辛弃疾 并称“苏辛”，共为豪放派词人。 理解诗意 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 盖：指叶子。 尽 ：达到极端。诗中指凋谢。 犹：还。 擎雨：托住雨水。 残：惨败，枯萎。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 赠：赠送。 刘景文：诗人的好朋友。 理解诗意 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 前两句诗大意： 荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。 想象画面 荷尽已无擎雨盖 想象画面 菊残犹有傲霜枝 理解诗意 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 君：指刘景文。 橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。 后两句大意： 你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。 想象画面 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 秋天硕果累累的丰收景象 形象对比，感悟道理 学习任务三 刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。那么苏轼是如何通过这首诗鼓励刘景文的呢？ 讨论交流 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 秋天 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 擎雨盖 傲 霜 枝 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 秋天硕果累累的丰收景象 秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。在作者看来，一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的风景。 凄凉 荷尽 菊残 傲霜枝 橙黄橘绿 精神振奋 作者正是要通过这首诗告诉好朋友，遇到困难要像残菊傲霜那样勇敢面对，积极向上，勉励朋友珍惜大好时光。 主题思想 《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。 拓展延伸 关于秋天的四字词语 一叶知秋 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 春种秋收 春花秋月 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 五谷丰登 金风玉露 橙黄橘绿 1.背诵《赠刘景文》。 2.积累有关秋天的古诗。 课后作业： 学好语文，快乐成长 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *