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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学教学计划小学版 科学教学计划小学版 第一篇 一、学情分析：  本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：由于我是第一年教小学科学于我是，在许多问题上存在不够，所以我会加倍专心的预备备课过程。另外也由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不主动，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究能力，提升科学素养。  二、教材分析  本册教科书以主题讨论的形式编排了《生物与环境》、《光》、《地球外表及其改变》、《运动和力》四个单元。本教材以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以微小生物的丰富结构、神秘的身体，声音的隐秘、生活中各种材料的改变、运动与机械活动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观〞有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培育。  三、教学目标：  〔一〕情感看法与价值观  1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。  2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。  〔二〕学问目标  1、了解地球上的各种生物，以及一些生物的生长及环境和生物的关系。  2、认识光以及有关光的一些学问，了解一些光与热的应用。  3、了解我们生活着的地球。  4、知道各种材料改变的特点与用处。  5、认识运动与机械的形态改变及相关学问。  〔三〕能力培育  1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和商量。  2、培育学生分析、采集和整理信息的能力。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。  3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做掌握变量的简洁探究性试验。  4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。  5、引导学生能应用已有的学问和经验对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。  四、教学重点难点  重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。  难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。  五、基本教学措施：  本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。  在教学中采纳先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。  在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动〞能力，即：动手、动口、动脑。  在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大部分学生从“要我学〞变成“我要学〞。 科学教学计划小学版 第二篇 一、基本状况分析  本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。  二、教材分析  本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的互相关系、认识事物改变的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界〞的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微