“双减”背景下小学生劳动教育的实践与探索 论文.docxVIP

“双减”背景下小学生劳动教育的实践与探索 摘要：辛勤劳动、勤俭节约是我们中华民族优秀的传统美德，也是每个人都必须要具备的良好品质，但是，在小学的实际教育教学过程中，我们可以发现许多学生都没有树立劳动意识，甚至讨厌劳动。为此，广大小学教师需要根据社会发展趋势以及学生的实际，实施劳动教育，让学生从内心真正爱上劳动，从而能够为学生今后良好的成长和发展做好准备。 关键词：劳动教育，认知，小学，实效性 引言：目前由于大多数小学生均是独生子女，家庭较为富裕，孩子从小就受到家人的溺爱，导致他们在家庭中很难受到劳动锻炼，这样不仅不利于小学生健康地成长，更让小学劳动教育失去原本的意义。因此在小学劳动教育中，要加强劳动教育的认知，进而创新教学方法，有效提高小学劳动教育的效率与质量。在本文中，我们通过分析小学劳动教育现状和小学劳动教育的作用，总结小学劳动教育的实践策略，让小学劳动教育进行相应的改善，从而培养小学生劳动核心素养。 一、小学劳动教育现状 1.学生自身没有劳动意识 现在的小学生基本都是独生子女，从小娇生惯养，认为只把自己的各门课程学习好就万事大吉了，很少主动去帮助父母做力所能及的小事情，自身缺乏劳动的意识。 2.父母对于学生的劳动教育的缺失 鉴于以上的学生自身的劳动意识的缺失，现实生活中，父母由于工作忙没有功夫对自家孩子进行劳动教育，认为孩子功课忙、作业多，很辛苦，不能因为一点家务活耽误孩子学习，加之对于劳动教育的不重视，都会大包大揽下所有的家务活，从来不让学生去劳动，一大部分孩子小学毕业后连碗都没有洗过。 3.学校不注重劳动教育 虽然现在很多学校安排有劳动教育课，可是真正实施的学校少之又少，学校只重视考试科目、比赛项目，老师只重视与考试评比有关的各科目的成绩，所以劳动教育课经常会被各科老师占用，变成其他课程。学生不进行劳动教育课程的教学，就很难具备劳动的意识了。 二、小学劳动教育的作用 “要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是我们开展劳动教育工作的重要遵循。 在双减政策的背景下，我们要对劳动教育课有一个更为科学和全面的认识。小学劳动教育活动具有明显持久性和历史性等特征，与核心素养的培养特征一致，因此这也可以把劳动教育作为学生核心素养培养的重要内容。家校协同开展劳动教学活动，能够为学生营造更为完整的劳动教育环境，尽量从各角度来为学生提供劳动意识和技能的锻炼机会，让学生在劳动的过程中体验到愉悦感，从而实现劳动教育的预期目标。 劳动教育可以对学生个体的长远发展起到关键的影响作用。侧重加强小学生的劳动教育工作，能够让学生建立起更为完善的劳动意识。新时期的小学生并未经历过以往生活的艰难，如果不正确开展劳动教育活动，学生便难以意识到勤俭的重要意义，容易在个性中养成骄奢的性格，长此以往对社会发展也不利。相反，如果在小学时期对小学生劳动教育给予必要的重视，则学生便会在家校的共同熏陶下形成端正的节俭意识和高尚的劳动美德，从而成为实现民族复兴的重要力量。 勤于劳动一直是我国的优良传统美德，开展劳动教育活动也是传承美德的重要渠道。家庭和学校作为学生重要的生活和学习场所，家校协同开展劳动教育活动，以共同的目标和举措来辅助学生达成学习目的，在教学的内容、时间等方面相互配合。从而高效渗透劳动教育思想意识，在家校形成自然和谐的氛围，这样学生便可在家庭劳动中成为重要的一员，在学校劳动中发挥自己的能力。在此期间，老师、家长要进行劳动启蒙教育，培养日常生活中简单的自理能力如洗手帕、扫地、拖地、洗碗等，让孩子感知劳动乐趣，取得成绩进步及时表扬，这样家校便可构建同频的教学环境，促使学生形成良好的劳动素养。 三、小学劳动教育的实践策略 1.生活化教学，强化学生认知 面对考试的压力，各类的竞赛评选，还有不能输在起跑线上国民意识，更关键是有50%不能进入普通高中的压力，许多学生每天除了上课就是在家做作业，学生自身精神处于紧绷的状态，此时如果学校可以组织学生走出学校，进行社会劳动实践活动，让学生放下紧绷的神经，这样，劳动过后，他们会以更高的热情投入到学习中去。 在劳动教育课程中，教师要对劳动教育进行深入的理解，同时教师也要不断地学习提高自身素养，为学生打造良好的教学策略，改善小学劳动教学的环境。在实际劳动课堂教学中，教师应该利用生活化引导的方式，让小学生能够充分了解劳动，并且培养学生劳动意识，使小学劳动教学的质量与素质得到提升。例如：在教学《泥工》一课时，教师可以让学生联想一下关于捏泥的生活中的劳动，同时也可以让学生利用彩泥来塑造生活中常见的一些食物，这样不仅能够让学生将生活与劳动进行关联，同时也能提高学生