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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一下册数学教学总结 初一下册数学教学总结 第一篇 一、敬重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。  要与学习，必需使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必需留给学生学习的自由。自由活动是人进展的内在根据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应当让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发觉、纠正自己的。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参与和自主发觉，阻碍他们的进展。  比方，《应用题打折销售》这一节，假如课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最终帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假如我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生肯定会特别主动踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比方标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生稳固、提高的学问可能自然就解决了。  二、发挥学生的主体作用，引导学生主动主动参与教学过程  由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓舞学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应留意以下几点：  〔1〕巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。  教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培育学生的求知欲，调动学生学习的主动性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。  〔2〕运用探究式教学，使学生主动参与。  教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材提供的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和创造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。  〔3〕运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。  变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新奇感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情  三、沟通让学生共享欢乐和共享资源  学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步〞这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，假如直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。  以上就是我的教学心得，在教学中还有许多缺乏，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。 初一下册数学教学总结 第二篇 在写述职报告之前在李镇西思想大讲堂听了几位老师谈教育写作，获益匪浅，把平常的教育故事真是的记录下来，点点滴滴，的出一些结论，总结一些规律，也就能实实在在地指导以后的工作，转变以后的工作。这对于我们语文老师来说，倒是更值得借鉴的吧，指导学生走进生活发觉生活在拿起笔来记录生活写作文，老师的以身作则或许是最好的模板。  说到这一点，我觉得自己这一年来从事语文教学值得自己渐渐坚持并要努力做好的便是记录语文教学的过程，怎样记录语文教学呢？自己备课时对于某个词某个句子的感悟理解，或者灵光出现的教学片断在脑海里浮现，或者想到某一篇文章可以拿来互相借鉴学习，或者自己读完之后的心灵触动，或者教学结束之后的反思……这些都是可以为自己的教学厚度与深度增加砝码，就下这些吉光片羽，看起来很简洁，坚持下来或许就是收获吧。日常语文教学我都会记录下这些语文教学点