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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三语文教师工作计划个人 高三语文教师工作计划个人 第一篇 高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应当在这两个地方。  一、学情分析  本人所教高三〔5、7〕班是学校的一般班，大部分学生成果不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路阻塞，文章空洞。  二、教学设想  1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。  2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。  3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参与〞的教学方法。  4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。  三、具体的措施及留意问题  以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。  1、复习以学年时间支配的内容为主线，将根据高考试卷结构分模块复习。  2、为学生细心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率。  3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法。  4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。  5、加强阅读训练。没有足够“量〞的阅读积累，就想通过试题训练产生“质〞的飞跃，是不行能的，因此，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因此抓好阅读是复习的一个重点。  6、按照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。  7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。  8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。  9、写作方面，解决学生“巧妇无米〞之难，积累写作素材；抓好审题立意，防止偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 高三语文教师工作计划个人 第二篇 一、学生状况及成果分析  本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三(614)班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还需要多细心些。  思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。  二、教学目标和要求  思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特