一年级语文上册小蜗牛教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文上册小蜗牛教案 一年级语文上册小蜗牛教案 第一篇 【教学目标】  一、学问与技能  1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。  二、过程与方法  通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。  三、情感看法和价值观  初步了解四季的特征，体会各个季节的秀丽。  【教学重点】  朗读课文，以及识记生字。  【教学难点】  正确，流畅地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。  【教学方法】  沟通法、阅读法、资料补充法。  【课前预备】  多媒体课件、相关资料。  【课时支配】  1课时  【教学过程】  一、趣味导课  1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。  2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？〔蜗牛和黄鹂鸟〕  3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。今日老师将带着给大家来学习一个小蜗牛的故事。  〔板书课题〕14.小蜗牛〔齐读课题〕  二、整体感知  1.教师范读课文，学生仔细倾听，留意不认识的生字。  2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。  3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变  (1)学生自由读生字。  (2)开火车读生字，集体纠正。  (3)同桌互相检查读生字。  (4)去音读生字。  〔留意指导：“子〞是平舌音，在“孩子〞一词中读轻声；“住〞是翘舌音；“吧、呀〞是轻声。有错准时纠正。〕  过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？  住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、改变。  4.看图猜一猜  下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，信任你肯定能猜出来。〔蜗牛、发芽、草莓、蘑菇〕  过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。  三、精读领悟  1.学习第一自然段。〔蜗牛一家住在小树林的旁边。〕  〔1〕课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。  〔2〕感知“旁边〞，并用“旁边〞进行造句练习，感知词义。  〔〕的旁边坐着的是〔〕。  〔〕的旁边是〔〕。  2.学习第二自然段。  〔1〕课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。  〔“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。〞〕  〔2〕春天是什么样子的呢？在文中找出来  〔3〕小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由沟通，可做适当提示。  〔冰雪融化、燕子回来、小草发芽……〕  〔4〕有感情地读读第二段，感受春天的秀丽。  3.学习第三、四自然段。  〔1〕感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来〞。  〔读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀〞和“好久〞要重读，读出小蜗牛的慢。〕  〔2〕出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢。〞  〔3〕同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？〔从文中找出来〕  〔4〕通过“长满〞叶子，地上草莓，感悟夏季特点。  〔5〕展开联想，我们的夏天还是什么样子的。〔生自由沟通〕  4.学习第五、六自然段。  〔1〕出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。〞  〔2〕同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？〔从文中找出来〕  〔3〕通过树叶“全变黄〞，地上长蘑菇，感悟秋季特点。  〔4〕展开联想，我们的秋天还是什么样子的。〔生自由沟通〕  5.学习第七、八自然段。  〔1〕出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。〞  〔2〕同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？〔从文中找出来〕  〔3〕通过树叶“全掉了〞，地上盖着雪，感悟冬季特点。  〔4〕展开联想，我们的冬季还是什么样子的。〔生自由沟通〕  6.有感情地