部编版四年级下册语文母鸡教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版四年级下册语文母鸡教案 部编版四年级下册语文母鸡教案 第一篇 ［教学目标］  1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。  2.有感情地朗读课文，明白为什么对母鸡的看法会发生巨大的改变，从而懂得母爱的伟大。  3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。  ［教学重难点］  为什么对母鸡的看法会发生巨大的改变，从而体会到母爱的伟大。  ［教学课时］2课时  第一课时  教学过程  一、谈话导入  同学们，今日老师给大家带来了一位朋友——母鸡。〔出示母鸡图片〕母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。  在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。〔师板书课题〕  二、初读课文，整体感知  1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的状况，我们先来读读这些词语。〔课件出示词语〕全班齐读，指名读，开火车读。  2.听课文朗读录音，找出对母鸡两种不同的情感看法。  3.学生汇报。〔我一向很厌烦母鸡——我不敢再厌烦母鸡了〕  4.生齐读这两句话，请你们依据这两句话把课文分成两个部分。〔指生答〕  5.会学习的学生会思索，会思索的学生会提问。读到这里你有什么疑问？  三、学习感悟“厌烦母鸡〞的段落  1.请大家默读第1—2自然段，思索：“我〞为什么一向厌烦母鸡？  〔1〕学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。  〔2〕理解词语：没完没了、如怨如诉。  2.师问：它真的是一只令全部人都感到〔〕的母鸡？生〔厌烦〕  〔1〕指生读。〔指导朗读出厌烦的语气〕  〔2〕齐读。  3.母鸡一开始“令人厌烦〞，表如今哪几个方面？  四、布置作业  1.抄写本课生字词。  2.画出“我〞对母鸡的看法前后改变的句子，说说为什么会有这样的改变。〕  第二课时  教学过程  一、复习导入  通过上节课的学习，我们知道了为什么一向厌烦母鸡，后来为什么又不敢再厌烦它了呢？这节课，我们继续来学习。  二、研读“不敢再厌烦母鸡了〞的段落  1.为什么后来又不敢再厌烦它了呢？  2.母鸡的负责、慈爱、英勇、辛苦在课文的第4—10自然段列举了许多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。  3.汇报沟通一：哪些句子表达母鸡的负责？  〔1〕课件提示“挺着〞。  引导理解：“它总是挺着脖儿〞，这个样子看上去似乎是在告知全部的人什么。  〔2〕课件提示“警戒〞。  ①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。〔做动作〕  ②想象母鸡咕咕地警告什么？〔教师相机指导朗读〕  4.汇报沟通二：哪些句子表达母鸡的慈爱？  〔1〕想象母鸡“咕咕地紧叫〞，那你觉得它在叫什么呢？  〔2〕引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了呢？  5.汇报沟通三：哪些句子表达母鸡的英勇？  〔1〕依据“连大公鸡也怕它三分〞指导理解：为什么大公鸡会怕它？  〔2〕“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。〞理解：“顶〞是什么意思？它发出那么大的声音莫非不怕黄鼠狼发觉，首先就把它吃掉吗？  6.汇报沟通四：哪些句子表达了母鸡的辛苦？  〔1〕“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。〞理解：“多少次〞到底是多少次？母鸡一天要教鸡雏这么多次，它累不累？但是它怕累吗？  〔2〕课件出示：比较“我不敢再厌烦母鸡了〞和“我不再厌烦母鸡了〞哪句更好？为什么？〔前一句更好，可以看出不仅仅宠爱它，还带着对它的崇敬。〕  7.“它负责、慈爱、英勇、辛苦〞是有了一群小鸡雏的母鸡全部品质的最好浓缩。你认为仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁?〔赞美母亲〕  8.总结：对呀，全部的母亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、悄悄付出，你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗？  9.让我们带着对母鸡的宠爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第7自然段。  三、比较《猫》与《母鸡》的异同  1.《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？  明确：在情感表达上都是对小动物的宠爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的奇怪还是猫的