高一新课改教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高一新课改教学计划 高一新课改教学计划 第一篇 一、学生基本状况：  本学期我担任高一〔2〕、〔5〕班两个班的语文教学工作。  学生在高中学习了一学期，基本上已经适应了高中的学习和生活方式。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的学问都无法把握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题；作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。两个班的学生素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。  二、教育教学目标：  1.德育目标：  引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。  2.教学要求：  引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据具体对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、能力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。  三、教材分析：  一般高中课程标准试验教科书语文必修3、必修4分为“阅读鉴赏〞“表达沟通〞“梳理探究〞“名著导读〞四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读〞可在课外自主支配。  1.新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革〞：  〔1〕建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；  〔2〕破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培育目标和课文实际组织单元；  〔3〕编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；  〔4〕设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究能力。  2.新教材的教学重点  阅读教材，高一阶段着重培育理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育学生个体主体能力；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。  四、教学策略及实施：  1.策略：  〔1〕转变观念，加强学习，增添新课标意识，重视学问更新。  〔2〕重视思维训练，注重能力培育，增添素养教育意识，扎扎实实学好课本。  〔3〕重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。  〔4〕加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。  2.实施：  教学要求：本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并模仿与创作．每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。  五、仔细负责的上好每一堂课  1.每个40分钟对学生来说都特别重要，因此作为教师的我们更应当认识到自己在这40分钟内的重要性，不要认为只是一节课，没关系，因为你不仅仅荒废的是自己的40分钟，还耽搁了一个班级里每个学生的40分钟。  2.注重学问点的传授：在教学的过程中要强调重点、难点，在学问点的落实方面要下功夫，使学生了解到哪些需要他们把握。  3.培育学生的技能：21世纪更注重有能力的人，新课改更要求培育学生的分析问题和解决问题的能力，因此在教学过程中要留意培育学生的各种技能。  4.加强师生间的互动：依据新课改的要求，课堂不再是教师一个人表演的场所，而是教师和学生共同完成的一场表演。在传授学问的过程中，要让学生参与进来，使他们觉得是他们自己和教师一起挖掘出的新学问，让他们有一种胜利的喜悦。  5.组织好课堂教学：要关