独立学院英语学习者语言学习策略使用现状调查与分析独立学院英语学习者性别差异与语言学习策略之关系研究.docxVIP

独立学院英语学习者语言学习策略使用现状调查与分析独立学院英语学习者性别差异与语言学习策略之关系研究 一、 研究目的与目 语言学习策略是学生为了在语言学习中取得更好的成绩而采取的措施，包括外部和内部活动。据文秋芳和王立非 (2004)统计, 1984-2004年间, 在我国, 就英语学习策略出版的专著已有6部, 在国内外各类期刊上发表的论文有500多篇, 但是, 学习策略与学习者的个体差异 (如性别) 的关系问题在国内却少有问津。况且在以前的语言学习策略研究中, 受试者大多是在校的大学生, 尤其是英语专业本科生。而对独立学院三本生的英语学习策略使用情况的专门研究却并不多见。本研究旨在探讨: (1) 独立学院英语学习者语言学习策略使用的现状; (2) 独立学院英语学习者在语言学习策略使用上存在的性别差异。 二、 学习方法 (一) 问卷的数据回收 作者于2005年6月从宁波大学科技学院二年级非英语专业学生中共抽取152名进行了问卷调查。发出问卷152份, 回收有效问卷150份, 其中男生60份, 女生90份, 回收率98.68%。受试者年龄从20岁至24岁不等, 平均年龄22岁, 其专业分布可参见表1。 (二) 自陈式量表t 调查主要采用问卷的形式。问卷的设计在Oxford (1990)的语言学习策略调查表 (Strategy Inventory for Language Learning)的基础上进行了一定程度的修改以符合中国人学习英语的特定文化背景。该问卷是一个由55个题项组成的自陈式量表, 每个题项设5个等级, 分别代表“几乎完全不符合”、“通常不符合”、“有时符合”、“通常符合”和“几乎完全符合”。受试者根据题项陈述符合自身实际情况的程度选择相应的等级, 然后, 再由调查者计算出学习者使用每一种分策略和每一类大策略的得分, 在此基础上对数据进行统计处理分析。量表由记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略和社会情感策略五个分量表构成。总量表及五个分量表的Cronbachalpha系数分别为 0.9368、0.6036、0.8600、0.7035、0.8771、0.7630, 除记忆策略的alpha略低外, 其他均高于0.70, 由此可知, 该量表具有较高的信度。此外, 调查问卷还附加了一些个人信息项目。通过统计分析学习者运用学习策略的情况, 参考个人信息, 本研究达到了预期的研究目的。 (三) 受试者学习策略的调查 对回收的问卷信息进行统计后, 数据分析采用了“社会科学统计分析软件包” (SPSS 11.5) 。使用的统计程序为: (1) 描述性统计, 用来调查受试者使用学习策略的现状; (2) 对学习策略调查结果进行单向方差分析 (ANOVA) , 试图找出学习策略与性别之间的关系。 三、 结果与讨论 (一) 大学英语学习策略类型分布 首先, 从总体来看, 受试者的英语学习策略的使用情况很不理想, 总均值2.942, 即总的策略使用平均水平介于“通常不符合”与“有时符合”之间, 但总体偏向“有时符合”, 这说明受试者很少使用英语学习策略, 其使用情况远未达到理想的程度。 具体到每一类的策略运用, 由好到坏依次是:补偿策略→元认知策略→社会情感策略→记忆策略→认知策略, 其中补偿策略的运用情况最好, 均值为3.11;认知策略运用得最差, 均值为2.66;元认知策略和社会情感策略的使用情况相差无几, 分列第二、三位;记忆策略介于社会情感策略和认知策略之间, 处于第四位。Oxford (1990)将使用平均数大于2.5小于3.4的策略类型定义为中度使用频率的策略类型。虽然此次调查结果显示, 各类策略在使用水平上略有不同, 但其使用平均数均落入这一区间。我们认为这与独立学院学生的本身特点是一致的:三本生是第三批录取的本科生, 其录取对象与前两批录取的学生相比, 分数参差不齐, 基础相对较为薄弱, 但他们在英语学习上所面临的考级任务却没有因此而减轻。低起点和基础差与相对要求较高的大学英语学习产生了矛盾, 使三本生在执行具体课堂任务和活动使用的过程中, 心有余而力不足, 从而导致了对“在二语或外语学习中更为重要的认知策略” (Oxford 1990)的使用情况不够理想。但是, 三本生思想活跃, 见闻广博, 对于如何学好英语大都有自己的看法, 从而使他们对各种学习活动产生了不同的认识, 所以在这种认识指导下而采取的元认知策略就相对较高。同时, 他们在学习过程中努力调整、控制自己的情感, 克服英语学习中的紧张和焦虑心理, 在使用语言进行交际时, 为了保证交际渠道的畅通和信息的传递, 他们也相对较多地使用社会情感策略。进入高校, 面临学习上的新任务和高要求, 多数同学一方面认识到自己的差距, 另一方面也有克服困难、努力学习, 尽快缩小差距的