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更新教育观念，打造中学思品高效课堂 课程改革的核心理念是：”一切为了每一位学生的发展。”本人 在教学教研实践中深深感到：推进新课改，打造中学思品高效课堂, 关键是更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式。 一、落实新的课程理念，要实现由传统的以教师教为主的教学方 式 向导学方式的转变。在教学中教师应发挥自己的主导作用，激发 学生的主体作用，引导学生主动学习。 .引导学生自己发现问题、解决问题，提高学生实践能力 我在教学实践中体会到，引导学生自己从教材中寻找问题、解决 问题，比教师在课堂上直接告诉学生“今天这节课我们学习什么、理 解什么、掌握什么”好得多。因为教师直接提出、告诉给学生，学生 没有动脑、动手，是被动学习，是机械接受，教学效果并不好，课堂 效率不高。例如，在教学《明智的选择》（人民版七年级上册）一课 时，我首先安排学生进行社会调查，收集整理人口、资源、环境方面 的材料，引导学生从“反映什么”“说明什么”“怎么办”等方面自 己设计问题，小组交流合作解决。这样放手发动学生，活跃了思维, 锻炼了学生发现问题、解决问题能力，提高了课堂教学效果。 .注重创设生活情景，促进学生健康成长 思想品德课程的根本任务就是帮助学生过积极健康的生活，做负 责人的公民。我们在思想品德课堂教学探讨过程中，特别注重创设情 景，让学生“身临其境”，体验感受，辨别善恶，识别美丑，分清是 非，培养学生正确的世界观、人生观，促进学生健康成长。例如，在 《我的父亲母亲》（人民版八年级上册）这节课中，让学生以教材为 辅助材料,创设情景，自己设计听过、见过的父母爱孩子的故事场景， 分角色表演，一些学生表演“爸爸” “妈妈”，一些学生表演“儿 子”“女儿”。学生在表演过程中充分感受到父母浓浓的情谊，家庭 的温暖。通过这样的情景，学生感受到了社会家庭的真、善、美，有 利于促进学生全面发展，健康成长。 二、打造高效课堂，要转变学生的学习方式，实现由传统的“机 械被动接受的学习方式”向“小组合作探究式学习方式”转变 推行小组建设，加强合作探究式学习，思想品德课程改革后，合 作学习的理念被广泛应用到课堂教学中。学生一般以4?6人为一个 学习小组，在明确学习任务后，进行细致分工，每个学生负责提供相 关学习任务的信息，最后进行汇总，学生共同讨论，相互帮助，得出 结论，完成集体学习目标。以《努力维护公平》（人民版九年级）这 节课为例，围绕“分粥”事件，分成四人小组，展开模拟演示。各组 商讨分粥的合理方法及原则。然后小组之间提出质疑，展开讨论和探 究。通过这一合作探究学习让学生感悟维护社会公平需要道德力量, 更需要制度的力量。体现了学生的主体地位，真正让学生成了课堂的 主人、学习的主人。 更新教育观念，打造高效课堂，学习使用新的教学方式和学习方 式是重要的一方面，同时教师要加强自身素质的提高，增强驾驭课堂 的能力，做到收放自如。同时建立和谐的师生关系，只有这样才能构 建和谐高效的中学思品课堂。