“双减”背景下语文教学的“减负提质”策略 论文 .pdfVIP

“双减”背景下语文教学的“减负提质”策略 摘要：“双减”政策的根本目的，是要引导教师关注课堂效率的提 高，满足广大人民群众对优质教育的高涨需求。这需要教师了解学生， 研习新课标，让学生能自主的掌握知识，进行言语思维的构建。当下的 教育依然存在 求分数而不是更好的教育学生的现象，学生自身主体性 的丢失是当下学生在学校中的真实写照。教学改革之路道阻且长。随着 新课标的颁发，语文教育改革迎来了很好的契机。国家统一编订的新教 材也在努力构建学生的核心素养，语文核心素养的提升无疑标志着“减 负提质”的实现。笔者就语文教学中的“减负提质”谈几点看法。 关键词：“双减”学生整体教学 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的建议》，开启了 “双减” 历程。文件强调“优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效 率”等手段，“确保学生在校内学足学好” “整体提升学校教育教学质 量，积极回应社会关注与期盼”。“双减”本质上是希望彻底改变学校、 教师、家长单纯用延长学习时间和大幅度练习的方式来换取教学质量提 高的粗放式做法，其 目的还是要引导教师提高课堂教学效率，实现高效 低耗的精细化教学，从而实现全面的减负、