浙教版八上2-3-2等腰三角形的性质教学设计.docxVIP

等腰三角形的性质定理教学设计 2.3.2《等腰三角形的性质》教学设计 课型 新授课 教学内容分析 等腰三角形三线合一的性质是“浙教版八年级数学（上）”第二章第三节第二课时的内容。本节课的主要内容是让学生通过画图测量的方式发现等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合，并让学生通过独立思考推导证明等腰三角形的性质2。要求学生会利用等腰三角形的性质2进行简单的推理、判断、计算和作图。本节课内容是在学生知道等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线是它的对称轴，等边对等角以及掌握如何证明三角形全等的知识，具有初步的推理证明能力的基础上进行学习的，同时也为后续学习等腰三角形的判定打下了基础，也是几何题中证明角相等、线段相等的依据，因此这节课具有承上启下的作用。 学习者分析 八年级的学生正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，虽然其抽象思维在逐步发展，但还需要感性经验的直接支持，借助图形转化来研究图形的性质，在此基础上又进一步的证明了这些性质，这对学生来讲更加直观形象，又易于理解和接受。因此教师需要通过学生动手操作，动画演示，推理证明等手段辅助学生对等腰三角形的性质进行探究。 教学目标 1.经历画图探究等腰三角形的性质2； 2.掌握等腰三角形的性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合； 3.会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图。 教学重点 等腰三角形三线合