秋天的雨优秀教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 秋天的雨优秀教学设计 秋天的雨优秀教学设计 第一篇 教学要求：  1、正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的能力。  2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。  教学重点：  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。  教学流程：  一、激情导入，揭示课题  1、同学们，喜爱雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。  2、秋天的雨给我们送来了五光十色的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起共享《秋天的雨》。(板书课题  二、播放画面，感受美景  1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗?(学生观赏秀丽的多媒体画面)  2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?  三、动情朗读，文中寻美  1、独特化读书。(自主读)  2、展示朗读水平。(读中评)  3、默读感悟，集体沟通。  (1)默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?  (2)沟通各自的阅读感受，共享“收获〞的欢乐。(依据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。)  四、小组研读，互动探究  同学们通过读书沟通，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。如今选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。  1、出示研读方法。  (1)自读你感兴趣的内容，想一想是按什么顺序进行观看的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?  (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。  (3)你最喜爱这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜爱的句子?(学生研读，老师巡察参与其中。)  2、小组合作探究，完成以下表格。  我看到我闻到我听到(发觉)植物(图)颜色水果(图)  五、心灵对话，沟通体验  各小组汇报沟通，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓舞。  六、反复诵读，体会升华  七、引申创作，体验胜利  1、播放歌曲《小雨沙沙》;  2、学生自由组合，创编歌词;  3、实物投影仪展示学生作品，朗读;  4、配乐试唱学生作品，体验胜利的欢乐。  八、积累运用，拓宽进展(三题任选一题)  1、收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。  2、把自己心中的秋天画下来。  3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。  反思：  1、趣味性的导入。上课开始，教师就从旧课导入新知，再通过观赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的兴趣。  2、独特化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思索探究，最终沟通体验、熟读成诵，都是让学生在主动、主动的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。  3、合作性的学习。在教学中设置了让学生沟通各自的阅读感受，让大家共享“收获〞的欢乐：小组研读、互动感悟;小组探究，完成表格;心灵对话、沟通体验;自由组合，创作歌词等环节，展开合作学习，落实教学目标。  4、探究性的运用。最终引申创作，仿编歌词，让学生稳固新知，体验胜利的欢乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽进展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。 秋天的雨优秀教学设计 第二篇 【教学目标】  1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、酷热、〞等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。  3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。  4、积累好词佳句。  【设计理念】  1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。  2、重视读中积累好词好句。  3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。  【教学重、难点】  使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。  【教学方法】