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20、《真理诞生于一百个问号之后》 教 师 学 科 语文 执教班级 六（四） 教学时间 教学地点 教室 教学内容 《真理诞生计百个问号之后》 教学课时 第1课时 教学课型 精读 是否集体备课 否 教材 分析 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只 要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。选编 这篇课文的意图，一是让学生了解科学发觉的一般规律一“真理诞生于一百个问号之后”，从中感 受、领悟到见微知著，独立思索，锲而不舍，不断探究的科学精神；二是学习课文用具体典型的事 例说明观点的写作方法，了解争辩文的形式。 学标 教目 1、学会“澡、械、逆、玫、域” 5个生字，正确书写“诞生、洗澡,、机械、玫瑰、 颌域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解三个关于科学发觉的三「个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的 写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生相识到到凡事多问几个为 什么的重要性。 .教学 重点 1、让学生了解科学发觉的一般规律一一“真理诞生于一百个问号之后”，从中感 受、领悟到见微知著、独立思索、锲而不舍、不断探究.的科学精神。 教学 难点 学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解争辩文的形式。 教学 准备 预设过程 设计意图 一、回顾旧知，导入新课 1、请同学们回忆一下，这个学期我们学过毛主席写的一篇争辩文的题 目是什么？（《为人民服务》）那大家还记得争辩文的表达方式吗？（提出 论点，证明论点，总结论点）〈老师相机板书”提出论点，证明论点，总结 论点” o 2、今日我们一起来学习另外一篇争辩文，那就是叶永烈老先生的《真理 诞生于一百个问号之后》。（板书课题） 3、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学 习第20课，请同学们齐读课题。信任同学们学过课文，对这句话会有更深 刻的理解。 二、自主预习，初读感知。 1.自由练习读课文，把课文读通顺。 2、出示词语： 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针.司空见惯,无独有偶打破砂锅问原委 (1)指名读词语 (2)齐读一遍。 (3)指导较难写生字的书写， 3、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看 图或小组探讨等方法解决。 4、接力朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 5、整体感知课文，理清课文的依次。 (1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ (2)作者用哪些事例来说明自己的观点？ (3)作者是按什么依次写的？ 20、真理诞生于一百个问号之后 板书设计提出论点 板书设计 .证明论点 总结论点 作业 . 、土、 设计元成《抄与本》，读课文。 xkbl 教学 反思