《小学语文课堂视频案例切片式观察的研究》开题报告20130506.docxVIP

PAGE PAGE 6 小学语文课堂视频案例切片式观察的研究 开题报告 一、课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题 课题提出的背景 在推进课堂教学研究过程中，如何提高语文学科校本教研的有效性，引领教师科学设计，提高课堂教学效益,推动教师专业化发展，促进校本教研的深入开展。这既是教师教育的发展趋势，也是教师培训的一个长期而又重要的课题。 小学语文听课、评课的一般程式是“授课者上课—听课者填写评价表—授课者谈设计思路—听课者集中评课”。课后组织相关的人员就示范课的教学目标的制订、学习内容的处理、教学过程的设计、学习方式的完善等方面进行纵向型的评课。由于课堂教学是一项复杂的活动 , 所以在评课的过程中容易出现泛泛而谈的现象。 如何充分挖掘和肯定授课教师的优点，又能在务真求实的氛围中，以实在的对话启迪教师积极思考、深度参与，发挥样本的剖析与示范效应，让听评课活动更有效，成了以评价促课改过程中值得研究的一个话题。因此在小学语文校本教研中，运用“小学语文课堂切片式视频案例”进行研究是促进小学语文教研一种有效方法。 课题的意义 视频案例以其跨时空性、情景再现，灵活截取等优势，促进教研方式的改革， 促进了教学研究而不断深入，极大地提高了教学研究的成果。“切片式”课堂观察的概念来自医学诊断领域，是听课者凭借自身的业务素养对授课者的课堂采取单一主题或微格化的点式观察、研讨与交流的听课形式。比如