《不退位减法》教案.docxVIP

PAGE PAGE 2 不退位减 韩献华 教学目的 使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖 式的写法和计算方法，并能正确的笔算． 培养学生知识迁移的能力和口头表达能力． 培养学生仔细计算的良好学习习惯． 教学重点 正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序． 教学重点 掌握两位数减两位数的计算顺序． 教具、学具准备 多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表． 教学过程 一、复习 1．70－30 42－20 79－6 85－40 67－31 65－3 65－3 这道题的竖式应该怎样写？ 2．想一想笔算加法时都应注意些什么？ 二、观察思考，探究新知 1．教学例 1． 65—3＝ 教师说明也可以写成竖式进行笔算． 出示图示，使学生明确： 十位上 6 个○表示 6 个十；个位上 5 个○表示 5 个一， 读作 65． 说明：要从 65 里减 3 启发学生思考：3 表示什么？应该从哪里去掉？ 引导学生明确：3 表示 3 个一．应该从 65 里个位上“5 个一里去掉 3 个一．” 教师同时在个位○中划去 3 个． 说明：笔算竖式怎样写呢？ 要求学生在稿纸上写数字 65，在 65 的个位数 5 的下面写上 3，也就是 3 要对着 65 的个位数 5． 写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理 一样． 学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后 面也要写上得数． 2、教学例 2． 比较例 2 和例 1 有什么相同点？有什么不同点？ 请学生独立操作学具，注意去掉的 23 应该怎样去掉？ 学生试写竖式，教师巡视指导． 提问：你在写竖式时，其中写减数中的“ 2”，你是怎样想的？（2 是在十位上，应与 65 的十位上的 6 对齐．） 学生对照数位圆片图，进行尝试计算． 集体订正，请学生说一说计算时的思维过程． 3．小结计算方法． 说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法 相比，主要不同的地方是什么？ 三、加深理解，形成技能填空： 69 － 27 ＝ 99 － 8 ＝ 70－40＝ 对于表现优秀的学生及时鼓励． 四、全课小结，完善新知． 引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐， 从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后． 板书设计 两位数减两位数（不退位减） 例 1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝ 42 探究活动小猫钓鱼游戏目的 巩固百以内的加减法． 游戏材料 用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式， 鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩． 游戏程序 用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上． 每 3 人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面． 用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的 鱼．