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《项链》教学设计 2014 年 12 月 30 日 总 第 2 课时 李良炜教学 《项链》（法〃莫泊桑） 课题 1、了解作品精巧的结构技巧。 教学 2、学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文 目标 学作品。 3、理解人物形象的典型意义，领会作者对下层人民的情怀。 教学 1、了解作品精巧的结构技巧。 重点 2、理解人物形象的典型意义。 教学 理解人物形象的典型意义，探讨作品情节安排的独特技巧。 难点 教 学 过 程 及 内 容 一、检查预习，导入新课（5 分钟） 我们已经预习了《项链》全文，本课时我们一起来学习这篇小说。首先我们请同学们说一说初读此文后所知道的信息。 1、小说的主要人物： 2、小说主要围绕什么东西构思情节，发生了哪些主要事件？ 二、分发学案，小组学习（25 分钟） 先作如下学习提示： （一）、在学习外国文学作品时，首先要了解作者生平及创作风格。莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”，是世界三大短篇小说巨匠之一。 （二）、小说的三要素是情节、人物和环境。莫泊桑的小说以结构精巧见长，结构 技巧包括线索、悬念、起伏、抑扬、伏笔、铺垫、顺序、首尾技巧等，品读《项链》时， 要着重欣赏一波三折的情节和巧妙的结尾和伏笔技巧。 （三）、《项链》的主题素有争议，我们可以通过品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径来理解。在自学过程中，要坚持独立思考，