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五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第四课时-译林版三起 课程目标 学习和巩固出行方式的表达方式 提高学生听力以及口语能力 培养学生的交际能力 课前准备 课本 竹签或者小纸片 教学步骤 步骤一：复习 整理前几节课学习的重点单词，进行复习。 以轮流问答的形式进行练习，老师提问学生回答，这一过程中可以设计一些游戏或者小挑战，让学生对单词的掌握和使用更加娴熟。 步骤二：新授 向学生介绍今天要学习的基本句型：How do you come to school？并让同学们一起帮助理解该句型的意思。 向学生展示多个图片，让他们尝试使用该句型描述图片中人物的出行方式，同时提醒学生在表述的同时要使用适当的介词，如on foot，by bike，by bus，by subway等等，将学生的注意力引向不同交通工具与介词的搭配。 在图片展示完之后，老师提问具体的学生，用所学的表达方式进行描述。 步骤三：练习 老师发给每位学生一枚小纸条或者一支竹签，要求学生在其上写出自己常用的出行方式，并在纸条或竹签上加以标记。 学生将自己标记好的小纸条或竹签放在一起，老师将会从中抽取一部分，并随机发给学生，同时要求学生在自己的座位上将所抽到的出行方式进行描述，其描述方式可以使用句型“How do you come to school？”，也可以采用其他的形式，最终要求表述清晰，明确所表达的出行方式，并注意词汇搭配的正确性。 步骤四：拓展 老师可将步骤三拓展为小组竞赛，比如10道题目的竞赛，每一个小组根据题目要求完成一道个人作业，然后再提交小组技术负责人。最终由老师评分，对于获胜的小组给予相应的表扬和奖励，同时向得分最高的组们颁发奖状，嘉奖其表现出色之处。 小组之间竞赛后，在交流中总结出行方式的不同，百科介绍一下不同的出行方式的优缺点以及使用时需要注意的地方，如步行中需要注意交通规则、单车骑行中需要穿着符合安全要求的装备、乘坐公共交通工具需要遵守车辆规则等等。 课堂总结 本节课通过图像教学等多种方法对出行方式的表达进行了学习和巩固，使得学生在交际能力的提升、单词的搭配和语法的正确使用等方面得到了加强，同时老师在评价和比赛过程中也给予了正反馈，激发了学生的学习兴趣，本节课目标达到。