桂林山水说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 桂林山水说课稿 桂林山水说课稿 第一篇 教学目标：  1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到喜爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。  2、学习通过比较，概括事物特点的方法，并学习细致观看和具体形象地描写景物的方法，培育观看、想象、理解、表达能力。  3、学会本课生字新词，理解重点词句。  4、有感情地朗读、背诵课文。  教学重点：  1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特点。  2、指导看图，培育学生的观看力、想象力和理解力。  教学难点：  学习观看和表达的方法。  教学方法：  1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心〞，接着“部分深究，逐层渗透〞，最终“再现整体，深化中心〞。  2、教给学生“从中心句入手〞学课文的方法以及抓关键词学句的方法。  3、采纳先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶〞，第三节“放〞手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分留意发挥学生的主体作用。  教学预备：多媒体课件  教学时间：2课时。  第一课时  教学流程：  一、启发谈话，导入新课。  同学们都喜爱旅游，今日老师和大家一起去桂林，领会那里的山水。桂林，是我国广西的一座秀丽的城市，也是有名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下〞的美称。  二、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中  播放录像片，配以课文朗读，观赏图片，图文进行整体感知，然后让学生谈感受。  三、课文是怎样评价桂林山水的?  找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下〞是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。  四、欣赏漓江的水(学习第二自然段)。  1、观看图画或录像中的漓江水  问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?  (可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔〞;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜〞。)  2、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。  (特点之一“静〞。课文用“让你感觉不到它在流淌〞，从感觉上突出了漓江水的“静〞。)  (特点之二“清〞。课文用“可以观察江底的沙石〞，从视觉上突出了漓江水的“清〞。)  (特点之三“绿〞。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠〞这一形象的比方，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿〞和“纯〞。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯净。)  3、体会最终一句。  4、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之。情。  留意指导读好“真静啊〞“真清啊〞“真绿啊〞。  五、欣赏桂林的山(学习第三自然段)  1、观看图画或录像中桂林的山  问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?  (可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦宏伟〞“红叶似火〞。)  2、归纳桂林山的特点自读课文，画出表达桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。  (特点之一“奇〞。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连〞。一般的山脉渐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰排列，形态万千〞。排列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。)  (特点之二“秀〞。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋〞，写出“秀〞的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。)  (特点之三“险〞。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋〞概括了这一特点，并用“似乎一不当心就会栽下来〞的感觉，突出了桂林山的“险〞。危峰兀立：即高峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。)  3、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情。(重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。)  六、我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉?又有什么感受?(学习第四自然段)