高三语文下学期总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三语文下学期总结 高三语文下学期总结 第一篇 本学期，我任教高三年级188班和202班语文，文理各一个班。随着本期最终一次质量检测的结束，20xx年秋季的教学任务即将告一段落，高考离我们又更近了一步。在本次考试中所教班成果为188班按最高分117 分，100分人数为35位同学;202班最高分108分，上100分的也有10几个同学，整体不错。  回顾过去的一学期，有努力工作付出的艰辛，更有收获时的欢乐。更多地喜悦还是来自于同学们的不断成长与进步。现将一起工作总结如下：  一、能按时按量完本钱期工作  本学期的工作计划是完成高三第一轮复习，我们备课组集体备课。我们组的工作结合学期初计划和语文高考试卷题型特点，合理支配了语文板块学问的复习和平常的阶段检测。  我依据自己所教班级学生的学问结构特点和他们自己的性格特点，在两个班实施了学问难度略有差异的复习教学。到本学期末，我已经按复习进度完成了第一轮复习，开始进入第二轮复习。  二、不断提升自己的教学能力  工作近十年，一线的教学实践，让我明白，作为教师不断提升自己教学能力的重要性和迫切性。旧的学问和教学方法已经不能满足新形式教学的需求。所以，我主动参与了学校组织的公开课教学竞赛《诗歌-炼字》，还主动主动申请学习提高-20xx年10月底和本校共8名语文教师一起到常德文理学院参与了国培学习，倾听专家们的指导。学习借鉴别人先进的教学理念和优秀的教学经验。  三、取得的成果  教会学生学习：  我认为教会学生一种好的学习方法比解答一个学问点要重要得多。在平常的教学中，注重培育学生主动主动学习的习惯。学生遇到问题，要学会试着先自己思索解决，解决不了在于同学合作商量是，最终再到老师引导讲解。这样坚长久了，学生就不会永久等着老师讲，等着别人帮忙。要让他们养成主动主动思索和学习的习惯。  同时衣夹利血生勤发问，不怕问的浅、问得偏，有问就有思索，有思索就有创造。  四、培优辅差：  对学问把握程度不同的学生，又针对性的布置独特化的作业。针对学生自己的学问结构进行不同的训练。鼓舞全部同学找到自己的优缺点，或发扬或改良。激发学生学习语文的兴趣，让他们爱上语文，而不是谈欲蚊色变。  总之，一学期下来，我对自己胡教学工作基本还满意，但任然有需要不断改良的地方。比方应想方法切实加强学生的阅读，拓宽眼界，而不光是想一想，讲一讲。作文训练胡成效也不大，没有找到有效的作文教学方法，这些缺乏都是我以后教学中应深入专研和解决的问题。  期望下个学期能再接再厉，多想方法，多做实事，在20xx年的高考中取得不错的成果。 高三语文下学期总结 第二篇 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文 的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。  高考试题虽不直接取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿总分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地背诵测试。 高三语文下学期总结 第三篇 由于高三复习存在着不行防止的讲课——练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性出发，我复习还贯彻“敏捷性〞这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。  当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对防止、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。  当然由于自己的年青，经验缺乏，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的缺乏和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会准时发觉问题，改正缺点。  经过一学期的踏实努力，虽然成果不是自己满意的，但自己对这一学期努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢