第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》课件（共20张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册.pptx

荷叶 ˙ 母亲冰心清新隽永的文字如文学夜空里颗颗璀璨的《繁星》熠熠生辉流淌的情感如文苑中的一池《春水》微风过后荡起阵阵爱的涟漪范读感知诗意，品读鉴赏语言，悟读把握诗情，拓展学习写法。学习目标整体感知 冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。原籍福建长乐，生于福州，冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。peng莲 蓬读准字音 hàn dànpái huáiqīpái huáiyīn bì攲 斜徘 徊荫 蔽菡 萏zǐzhēdì并蒂姊 妹遮 拦1. 听配乐范读。2. 朗读指导。划分节奏、划出重音。 3. 学生自由读、齐读。要求带着问题朗读：找出“我”的情绪经历了怎样的变化？　描绘画面这首散文诗描绘了一幅怎样的画面？画面里包含有哪些意象？由此你联想到了什么？ 合作赏析你觉得文中哪些词句描写得最为生动传神？每组推选两位同学，一人朗读,一人赏析。怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句话？原因表明了：“我”的“不宁的心绪”是因为红莲遭受打击而“左右欹斜”才有的，而现在由于荷叶的保护，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就消失了。表明了“我”内心已经被荷叶对红莲的呵护所触动，产生了对荷叶的爱恋，也是随精心呵护子女的母亲的爱恋。结尾一段运用了什么修辞？运用了比喻的修辞，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。母亲对儿女的保护就像荷叶对红莲的保护。 “心中的雨点”指的是什么？如何理解这段话的内涵？暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人 。母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。本段在全文中起什么作用？点明主旨，深化文章主题。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫__________ 。 “借物抒情”赏“荷（提高审能力）作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。）②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。（“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。）作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。①母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲在它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲在你的怀里。 赞“荷（懂得感恩 学会抒情）②小小的花/也想抬起头/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！/你是那春光么。这两首小诗同课文一样，在写法上有一个共同的特点是什么？借助具体形象表达思想感情，以物喻人，托物寄情。课堂小结 这首诗构思新颖，诗人采用借物抒怀的方法，感情抒发得既生动又具体，既含蓄又深沉。诗歌诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长的思念相协调。请体会作者对母亲深切的思念之情，诵读这首诗歌。 布置作业 课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。1.讲述母爱 打开记忆的闸门，讲述自己的母爱故事。 2.仿写练习、当堂检测 请你拿起手中的笔，仿照本文的结尾段，用 “母亲啊，你是________,我是________,除了你，谁是我_____________。”的句式，采用比喻的修辞手法写一段话，诉说你对母亲的爱。仿荷˙表达爱 作业：1.将课堂上仿写的句子，扩展完善成一首关于母爱的小诗；2.阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。2.仿写练习，当堂检测请你拿起手中的笔，仿照本文的结尾段，用 “母亲啊，你是________,我是________,除了你，谁是我______________。”的句式，采用比喻手法写一段话，诉说对母亲的爱。感谢聆听