第13课《植树的牧羊人》说课课件（共24张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册.pptx

13.植树的牧羊人 目标确定的依据C学习目标及评价任务0401030205教学活动设计目录板书设计ontents教学反思目标确立的依据目标确立的依据——课标分析1.默读课文，整体感知文意。2.在熟读课文的基础上，理解、分析文章内容，明确人物形象。3.品味推敲富有表现力的语言。 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 阅读文学作品中感人的情境，能说出自己的体验, 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富有表现力的语言。课标分解学什么2022年义务教育语文课程标准——内容组织与呈现方式与学业质量描述怎么学学到什么程度1.基础型学习任务群——在语言文字运用情境中学习汉字——在情节梳理中学习词语。2.发展型学习任务群——文学阅读与创意、思辨性表达——故事概括、人物形象分析等。3.拓展型学习任务群——统筹课内课外、主题阅读——对比阅读。根据语境正确提取运用词语。在阅读过程中能把握主要内容，能用图画等呈现学习成果，通过圈点批注品味语言，能积极发表自己的看法等。目标确立的依据——教材分析一、单元解读 本课是七年级上册第四单元的第二篇课文，是一篇散文化的小说。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清作者思路。因此，本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。二、课文聚焦本文教学价值有如下几个：其一，课文篇幅较长，适合训练默读。默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。可采取多遍默读的方式初读整体把握课文大意，第二遍读，重在梳理故事情节，把握人物形象，再读圈点勾画出关键语句和精彩之处。其二，文章主体部分的叙事，则采取时间顺序，写牧羊人数十年来的工作，写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过。他几十年如一日地孤独工作着，一点点积累，最终形成惊人的质变。这前后的对比，这不图回报的行事，客观写来，比任何激情洋溢的抒情，效果都更好。其三，牧羊人身上可贵的精神品质能引发学生对于人生意义和价值的思考。目标确立的依据——学情分析学习目标主要依据课程标准，兼顾教材、校内外资源和学情分析综合呈现目标: 3.结合课文首尾两段及拓展阅读，从环境保护角度和人的发展角度探究主题意义。 2.运用直接描写和间接描写分析人物形象，通过圈点批注观察环境变化，感受人物的精神和人格魅力。 1.快速默读课文，抓住主要信息，整体感知文意，概括内容要点，理清故事情节。学习目标及评价任务学习情境 为喜迎二十大，我们学校举行以“大爱无疆”为主题的读书分享活动，在班级内选择一位最佳分享读者，代表班级参加全校的读书分享活动。今天，我们以《植树的牧羊人》一课，做好活动热身，推荐出班级“最佳分享读者”。“大爱无疆”读书分享学习目标评价任务热身准备1.快速默读课文，抓住主要信息，整体感知文意，概括内容要点，理清故事情节。1.默读课文，通过勾画表示时间变化、人物相遇、高原变化的句子，划分文章层次，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及草原上的变化。1.情节梳理大比拼2.运用直接描写和间接描写分析人物形象，通过圈点批注观察环境变化，感受人物的精神和人格魅力。2.深入文本，圈点勾画文中描写牧羊人的相关语句，批注他的精神品质，继续感受牧羊人的形象。能为其写一段颁奖词2.人物形象讨论会3.结合课文首尾两段及拓展阅读，从环境保护角度和人的发展角度探究主题意义。3.分析课文首尾两段和《在沙漠里种爱》，谈谈高原植树这件事对环境保护和人的发展的意义。3.文本品鉴会教学活动教学活动设计激趣导入 ppt展示绘本《种树的男人》中荒原前后不同景象的图片。 导语：一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，凭着自己的一双手，种出了一片森林，创造了令人惊叹的奇迹。让我们一起走进让·乔诺的绘本故事《植树的牧羊人》，认识这位在作者心里和上帝一样伟大的牧羊人。 【设计意图：用原作中的图片对比，激发学生的学习兴趣，教师简洁却饱含感情地地介绍《植树的牧羊人》，将学生引入课文情境。】情节梳理大比拼 活动1、 请同学们默读课文，勾画表示时间变化、人物相遇、高原变化的句子，完成以下表格，并用自己的话概述故事情节。1.参考关键词：荒原 废墟 不毛之地 牧羊人 体力 毅力 无私 绿洲 生机勃勃 奇迹 示例：一个牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力和毅力，把一片不毛之地变成了生机勃勃的生命绿洲，给人们，创造了人间奇迹。方法总结：抓关键词句+连词成句+关注六要素情节梳理大比拼 活动2、 根据表格，说一说，有什么是变与