高中生物人教版课件：生物专题教研活动中心发言材料文波20220301.ppt

一、分析高考命题趋势，把握备考方向 模式化表达 模式化表达 * 二、了解学生学情考情，浅谈应对策略 目 录 一、分析高考命题趋势，把握备考方向 一、分析高考命题趋势，把握备考方向 一、分析高考命题趋势，把握备考方向 一、分析高考命题趋势，把握备考方向 一、分析高考命题趋势，把握备考方向 一、分析高考命题趋势，把握备考方向 （一）学情分析 原因？ 二、了解学生学情考情，浅谈应对策略 （二）应对策略 ①认真备课，上好每一堂一轮复习课 1、夯实基础知识，形成知识网络 b、指导学生构建知识网络的方法 ②系统背记，完善知识体系 a、指导学生高效地背记 二、了解学生学情考情，浅谈应对策略 a、指导学生高效地背记 输入式记忆 输出式记忆 记忆 回忆、联想、讲述、运用 b、指导学生构建知识网络的方法 围绕知识的线索展开 围绕生物学的基本原理展开 围绕生物体内的某种结构展开 围绕生物体内的某种物质展开 围绕过程图、流程图展开 细胞 种群 群落 生态系统 组织器官系统 个体 围绕知识的线索展开 必修一 必修三 必修二：以生物科学发展的时间顺序为线索 围绕生物学的基本原理展开 物质 结构 功能 细胞 组成 结构及功能 代谢 增殖 分化 衰老 癌变 围绕生物体内的某种结构展开 如：染色体 生物膜 核糖体 反射弧 稳态与稳态的调节、种群、群落、生态系统等 ATP、信息分子（激素、递质、免疫活性物质）等 围绕生物体内的某种物质展开 如：基因、 DNA、蛋白质、（染色体）、酶、 围绕过程图、流程图展开 如：光合作用和呼吸作用过程图 有丝分裂和减数分裂过程图 体液免疫和细胞免疫过程图 体温调节和水平衡调节过程图 血糖平衡调节过程图 能量流动和物质循环过程图等 肖凤 张涵一 赵炳然 二、高考备考策略 （二）应对策略 2、渗透解题方法，提高解题能力 ① 认真审题： 稳、准、慢 ② 信息处理： a、建立题干信息与教材知识间的联系 b、新情境新信息，抓逻辑 c、实验探究类，套模型 d、图表曲线信息会迁移 a、建立题干信息与教材知识间的联系 审题：两个关键信息 信息处理：教材中的概念----内环境稳态、自噬、核糖体的物质组成、反馈调节（包括负反馈调节和正反馈调节） 审题：先减数分裂后有丝分裂 信息处理：染色体：2N→N →N即：20 →10 →10 a、建立题干信息与教材知识间的联系 抓逻辑：X→线粒体→Smac →IAPs →细胞凋亡 b、新情境新信息，抓逻辑 c、实验探究类，套模型 审题：明确实验目的、自变量、因变量和实验对象 实验目的： 自变量：胰岛A细胞的分泌物 因变量：胰岛素 实验对象：胰岛B细胞 c、实验探究类，套模型 套模型：四步曲：①分组编号；②设置对照；③同条件处理；④检测结果 审题：明确实验目的、自变量、因变量和实验对象 遗传实验：分类+方法 d、图表曲线信息会迁移 审题：呼吸熵描述细胞呼吸过程中O2供应状况，实际上 就是描述随氧气浓度升高时，生物呼吸状态的变 化，呼吸底物为葡萄糖。 d、图表曲线信息会迁移 曲线信息的迁移： 二、高考备考策略 （二）应对策略 2、渗透解题方法，提高解题能力 ① 认真审题： 稳、准、慢 ② 信息处理： a、建立题干信息与教材知识间的联系 b、新情境新信息，抓逻辑 c、实验探究类，套模型 d、图表曲线信息会迁移 ef…… ③ 判断表达： 模式化 科学性、准确性、完整性 来源和去路的关系 基因水平 *