幼儿园：大班戏剧：跳芭蕾舞的牛（第一课时）.doc

大班戏剧活动《跳芭蕾舞的牛》（第一课时） 执教：高晓琳 设计意图： 大班幼儿对艺术表演很感兴趣，音乐表演区一直是他们爱去的区域之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》大班艺术领域提出：“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。”根据幼儿的兴趣，我设计了大班戏剧活动《跳芭蕾舞的牛》，旨在让幼儿创造性想象、创编动作，积极地投入到戏剧表演中去，体验表演带来的快乐。 活动目标： 　　1.在故事情境中，根据角色表情、动作等图片信息，尝试用肢体动作和语言创造性想象、创编、表达动物们嘲笑跳芭蕾舞的牛、搭建舞台、动物狂欢等故事情节。 　　2.迁移生活经验，通过师幼互动、幼幼互动等形式，创编不同的动物造型及好笑的动作。 3.积极地投入到戏剧表演中去，在活动中能随情境的变化而变换表演内容。 活动重难点： 在故事情境中，根据角色表情、动作等图片信息，尝试用肢体动作和语言创造性想象、创编、表达动物们嘲笑跳芭蕾舞的牛、搭建舞台、动物狂欢等故事情节。 活动准备： 《跳芭蕾舞的牛》绘本故事PPT、音乐、电脑、音乐播放器、黑板。 幼儿对绘本故事情节有所了解，并尝试过相关表演活动。 　　活动过程： 　　一、热身活动：木头人游戏 　　热身活动：木头人游戏，培养幼儿保持适当律动距离和自我控制的能力。 　　二、基本部分：戏剧表演《跳芭蕾舞的牛》 　　（一）故事导入，回忆绘本内容。 教师一边播放PPT，一边有感情的讲述故事。 （二）情境一：动物们嘲笑跳芭蕾舞的牛 　　牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？ 农场里的动物都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，“牛怎么能跳芭蕾舞呢?哈哈哈哈！”做一个嘲笑牛的动作，定住不动，小动物们怎么说的？现在听音乐动起来。（幼儿听音乐表演）“天黑了，小动物们都回家了。” （二）情境二：农场主爷爷支持跳芭蕾舞的牛 师：“和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳。农场主爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。”教师扮演爷爷，另一名教师扮演奶奶，号召动物们为牛搭建舞台。（幼儿用身体动作表现舞台形状）舞台搭好后，牛（请一名幼儿）在舞台中间表演。 　　　师：“牛在舞台上翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛的演出特别成功，大家把鲜花、掌声都送给了牛，还举行一场热闹的庆祝舞会。” （三）情境三：动物狂欢，庆祝牛表演成功。 教师引导幼儿扮演小动物两两结伴跳舞、集体狂欢跳舞。 结束部分 师：牛成功了，它接到邀请，到全国各地去表演，这一场巡回演出持续了一 个月，它很想念自己的家了。有一天，牛接到了农场主爷爷的信，牛激动的打开了信，爷爷说：“牛小弟，你还好吗？爷爷奶奶很想念你，你成了芭蕾舞蹈家，爷爷奶奶都为你高兴。还记得第一次看你跳芭蕾舞，是在三年前，那时，你跳得很努力，满头大汗。尽管朋友们给你的是讥讽、嫌弃的目光和冷言冷语，你还是坚持跳、一直跳，把水桶腰跳成了小蛮腰……。你的决心我们都看见了，知道你是一个有志气、有闯劲、能吃苦耐劳的孩子，如今，你通过不懈的努力，终于成功了，在耀眼的舞台上闪闪发亮，我们都为你感到骄傲！加油吧，牛小弟，因为有你，我们的生活一直都是最美好时光。——爱你的爷爷奶奶”。 《跳芭蕾舞的牛》绘本故事：农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?哈哈哈哈！”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……农场主爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在舞台上翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛的演出特别成功，大家把鲜花、掌声都送给了牛，还举行一场热闹的舞会庆祝。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?