高中语文：文言文阅读训练：蔡襄传.docx

文言文阅读训练：蔡襄传 阅读下面的文言文，回答问题。 蔡襄，字君谟，兴化仙游人。举进士，为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国，余靖论救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作《四贤一不肖诗》，都人士争相传写，鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。庆历三年，仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久立也乃上疏曰朝廷增用谏臣三人一日并命朝野相庆然任谏非难听速为难听谏非难用谏为难三人忠诚刚正，必能尽言。君有过失，不救之于未然，传之天下后世，其事愈不可掩，此之谓彰君过。愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实。”夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位，襄言:“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢。且退一邪，进一贤，岂遂能关天下轻重哉?盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退，众贤并进，海内有不泰乎!虽然，臣切忧之。天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和[注]、扁，难责效矣。”以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半。进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直学士再知福州。徙知泉州，距州二十里万安渡，绝海而济，往来畏其险。襄立石为梁，其长三百六十丈，种蛎于础以为固，至今赖焉。又植松七百里以庇道路，闽人刻碑纪德。治平三年，母丧，丁忧。明年卒，年五十六。乾道中，赐襄谥曰忠惠。 (选自《宋史·蔡襄传》，有删改) [注]和:秦和，古代名医。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难 B. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难 C. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难 D. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难 2. 下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古人在本名以外所取的表示德行或与本名含义相关的名字，如苏轼字子瞻。 B. 谏官，古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。谏为规劝之意。 C. 丁口，即男子人口，也是征徭役时的人口单位。 D. 丁忧；按儒家传统孝道观念，朝廷官员遭逢父母去世，必须辞官回家守丧，叫丁忧。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 蔡襄是非分明。他对范仲淹四人和高若讷的事，以及后来余靖欧阳修等人的升官，均作诗表示祝贺。 B. 蔡襄忠心劝谏。他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用，这样国家才能安定太平。 C. 蔡襄体恤民情。他在福州和泉州为官期间，开塘灌田、奏减赋税、立石为梁、植松庇路，为百姓做了不少实事和好事。 D. 蔡襄深受赏识。他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院，担任过知府以及转运使等官职，死后被赐谥号“忠惠”。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。 （2）医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和、扁，难责效矣。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. (1)卖书的人买了这首诗，也获得了丰厚的利润契丹使者刚好到宋国，买了这首诗返回，在幽州旅馆张贴。(2)医生虽然有高明的医术，如果不能尽用，那么病将会日渐加重即使有秦和与扁鹊(这样的名医)，也难以取得效果了。 【1题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。本题，“襄喜言路开”的意思是蔡襄为进谏之路开放而欢喜，其中主语是“襄”，“喜”的意思是“为……而喜”，作谓语，“言路开”作宾语，所以其后要断开，排除A、D项。“朝廷增用谏臣”的意思是朝廷增加任用谏官，其中主语是“朝廷”，“增用”作谓语，“谏臣”作宾语，所以其后要断开，排除B项。故选C。 【2题详解】 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记