少年中国说精品教案精品教案.docVIP

《少年中国说》教学设计 教学目标 ：有感情的朗读并背诵课文。理解本文的主题，感受文本句式整齐，气势磅礴的语言特点。体会运用排比、比喻等修辞方法的的语言效果。 教学重点：体会本文句式整齐、气势磅礴的的语言特点，体会本文表达的爱国主义情感。 教学过程 1.导入新课 一曲《少年中国》，让我们想起在100多年前，20世纪钟声敲响之际，有人提出“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的观点，他就是 梁启超。今天我们就继续学习他的《少年中国说》 板书课题 2.回顾历史背景 回顾上节课的内容，梁启超实在怎样的社会背景下写下的这篇文章？课件展示展示 梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。“世界有一少年中国在” 3.范读课文 100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：课文朗读视频） 点名读文 课件：“须要读得字字响亮，?? 不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语） 相信同学们在品读文章后会读的更加有韵味 4.品析文本 同学们，当年的历史是屈辱的，梁启超面对清政府的腐败无能，戊戌变法的失败，自己又流亡国外，有家难回，所以他要把希望寄托在谁身上？（中国少年）引“故今日之责任，不在他人，而全在我少年” （1）那作者如何将少年与国家联系在一起的？ （时课件展示? ?少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。） （2）从字里行间你读懂了什么？ 一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年×则国×”的句式，结构都一样，是排比，增强气势 我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？）作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。 作者从“智，富……”八个方面把少年和国家联系在一起（少年与国家的关系不可分割，说得好） 所以每个少年理所当然的应感到重任在肩，谁能把作者的情感读出来（1充满了少年的自豪感2你的声音洋溢着一股奋发的朝气3对中国少年充满信心） （3）面对我大好河山遭践踏，梁启超所期待的少年中国是什么样的呢？ 课件出示 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 找同学读一下，其他同学体会一下这组句子有什么特点？ 生：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。（恩，这叫四言韵语，是诗体的一种，使文章对称富裕变化） 我发现了一个对偶的句子（天对地。横对纵） 生：作者用了许多比喻。感情非常充沛。（能不能具体说一下）把少年中国比作:红日……. 说得好，作者把少年中国比作这七种事物，有什么特殊意义么？请同学们以小组为单位，讨论一下他们背后都象征这什么呢？ 一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（1红日初升象征着中国少年的灿烂前程2少年中国像太阳一样有希望3驱走黑暗，前途一片光明） 黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；（巨龙苏醒，不再沉睡） 小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃（中国崛起有巨大声威。2向森林之王一样，不惧怕）； 雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（展翅翱翔2英姿勃发3有冲天气势） 奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；（美好2壮丽3辉煌） 宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（像锋刃的宝剑守护百姓不受苦难….2勇武3刀光剑影。来者不拒） 头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地（像巨人屹立东方2顶天立地） 有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（美好前途2无比广阔的前景） （1象征着少年中国发展的不可限量2有力量，像黄河之水奔腾不息） 作者心目中的少年中国是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人，谁能把你的感受带到朗读中（少年中国势不可挡。2少年中国举世无双） 作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖