小学语文四年级上册4《繁星》教案.docVIP

《繁星》教案设计 东风路小学 臧华 教学目标： 1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 教学重点： 感受作者对大自然的热爱和美好的生活。 教学难点： 运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 导入新课，了解作者。 （多媒体出示繁星满天的情景）同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 （多媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，（课件出示2）他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，学习生字（多媒体出示生字） 2.概括课文的主要内容。 3.文章按怎样的顺序写的？作者写了几次观星的经历？ 找出相关词语。 三、研读课文，体验作者情感 （多媒体出示）按要求默读课文 1.用“ ”圈出作者每次看繁星的时间、地点。 2.用“ ”画出作者每次看到了什么样的繁星和当时的感受。 3．交流： 第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。 第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 2.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？ 多媒体出示关键句和画面，引导学生回味、感悟、交流。 比喻句—— 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 （这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。） 教师范读，指导朗读。 教师指导学生仿写拟人句。（课件出示8） 拟人句—— 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句—— 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。） 四、总结仿写，拓展作业 1.总结： 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。(板书：热爱大自然 向往美好生活) 3.拓展：冰心的《繁星》 五、小练笔 板书设计 4* 繁星 时间 地点 繁星的样子 从前 家乡庭院 密密麻麻 三年前 南京菜园 星群密布 如今 海上 半明半昧、摇摇欲坠