《分一分》+小学数学-(1).docVIP

PAGE PAGE 4 分一分（一） 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第67~69页。 教学目标 知识技能 结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。 数学思考与问题解决 通过操作、观察、分析、比较 ，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。 情感态度 感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。 重点难点 重点 认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。 难点 理解分数的意义。 教具学具准备 课件；正方形、长方形纸片若干 教学过程 一、创设情境、引入新课 1.同学们，我们来猜个谜语好吗？谜面是“八字下面一把刀”。猜一字。师板书：分。 师：看到这个字，老师想到了分东西，你们平常分过东西吗？那今天老师就请你们帮忙分一分。板书：分一分。 2.出示情境图。 师：这是教材为我们提供的两幅淘气和笑笑分苹果的情境图，请大家带着下面的问题读图： （1）这两幅图分别表达了什么意思？ （2）淘气和笑笑是怎样分苹果的？ （3）他们遇到了什么数学问题？ 组织学生讨论交流。（板书：平均分一半） 3.用各种方式表示一半或半个。 4.引入1/2. 同学们用了这么多不同的方式表示了一半，真不错！这就是一种发明，一种创造。但各种表示方式标准不统一，让我们请示一下智慧老人吧。 （放录音）历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可，都经历了十分漫长的岁月，现在世界通用的表示“一半”或“半个”的数学符号是1/2. 你们知道像1/2这样的数叫什么数吗？（板书：分数） 动手操作，探究新知 1.认识1/2. （1）涂一涂，感受1/2（见课本67页） a..要分别涂出他们的1/2，你认为首先应该怎样做？ b.其中正方形、平行四边形、六边形有几种不同的分法？ c.利用课件进行交流：每一个1/2分别表示什么？ (2) 折一折，做出1/2. a.独立操作。 b.展示各种不同的表示方法。 2.认识1/3、2/3、3/3、1/4、2/4、3/4、4/4.（课件呈现） a.分法与涂法展示交流。 b..你能不能再举几个例子？举完举不完？这说明分数的个数是怎样的？ c.这几个分数和1相比，你认为有什么关系？ 3.学习分数各部分名称和分数的读、写。 （1）你发现一个分数由哪几部分组成？ （2）你知道各部分分别叫什么吗？一个分数应该怎么读？ （呈现）： 3······分子 ······分数线 读作：四分之三 4······分母 （3）你认为分数该怎样写？为什么？看到这些分数，你想到了哪个运算符号？ （4）想一想，分数和什么分法有关系？ 三.巩固应用 1.分别完成课本第68页的练一练第2题、试一试；第69页的练一练第4题、第5题、第3题。 2.补充题。 四.全课总结 这节课我们认识并学会了有关分数的哪些方面的知识？分数和什么分法有关系？读分数和写分数的顺序有什么区别？到现在我们已经学过了哪几种数？ 五.实践作业：课本第69页的第6题。 板书设计： 分一分（一） 平均分 1 1 2 3 1 2 3 4 -- ， ， ， ， ， ， ，······ 2 3 3 3 4 4 4 4 都是分数。 3······分子 ······分数线 读作：四分之三 4······分母 教后反思：