《两位数加法》小学数学二年级上册.docVIP

两位数加法 教学设计 教学目标： 　　1、掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 　　2、从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。 　　3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 　　教学重点： 　　1、正确地进行两位数加法的口算。 　　2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 　　教学难点： 　　培养学生的口算能力。 　　教法学法： 　　讲解法、引导法、自主探索 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　1、在（ ）里填上合适的数。 　　复习两位数的分成 　　2、看谁算得又快又正确。 　　35+30= 64+5= 　　48+30= 79+4= 　　53+40= 66+8= 　　学生独立完成，集体订正。 　　师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？ 　　生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。 　　学生说教师板演。 　　师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？ 　　生：我想把个位上的数相加，再加整十数。 　　学生说教师板演。 　　二、新知讲授。 　　课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。 　　1、创设情境，提出问题。 　　（1）观察主题图，找到数学信息。 　　课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？ 　　指名回答 　　（2）发现问题，提出问题。 　　师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？ 　　预设：应该考虑要买多少张车票？ 　　师：你能提出什么数学问题？指名提问题。 　　2、自主探究，掌握算法。 　　（1）教学例1 　　教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？” 　　师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。 　　学生独立列式计算。 　　汇报交流。 　　（2）教学例2 　　选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立思考，用自己的方法进行口算。 　　汇报交流。 　　师：说一说你是怎样口算的？ 　　教师根据学生的汇报板书。 　　（3）观察对比 　　师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？ 　　生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。 　　师引导：这两个算式的两个加数的个位上的数与个位上的数之和相比较，有什么发现？ 　　学生回答。 　　教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。 　　师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？ 　　个位相加满十，一定要向十位进1. 　　三、知识应用。 　　1、填一填（判断十位上的数） 　　师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗？ 　　2、先说一说，再计算。 　　23+46= 63+17= 　　3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。 　　三年级一共要买多少张车票？ 　　四年级一共要买多少张车票？ 　　4、解决问题。 　　课件出示：我和爸爸一共要花多少钱？ 　　四、 小结。 　　师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？