铺满金色巴掌的水泥道.docVIP

铺满金色巴掌的水泥道教学设计 教学目标： 1.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上将自己喜欢的段落积累下来。? 2.能运用多种方法理解“凌乱”、“熨帖”等词语的意思。? 3.感受水泥道的美以及体会作者对秋的喜爱，培养学生细心观察的习惯。 教学重难点?? 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，感受大自然给生活带来的乐趣。 教学准备：ppt课件 教学过程： 1.出示图片：同学们这是什么?（水泥道），你看到了什么样的水泥道？谁能用词语来形容一下你看到的水泥道？充分发挥你的想象怎样才能使水泥道变美？ 预设：我看到了一条（宽阔/平展/一望无际）的水泥道。 ??????我会在水泥道上铺满桃花瓣，那一定很美。 设计意图：从直观的水泥道图片入手让同学们进行填词活动并充分发挥想象激发学生的想象，激发学生的兴趣。 2.?导入课题。 今天老师带领大家去参观什么样的水泥道呢？出示课题（ppt） 齐读：铺满金色巴掌的水泥道（出示图片）这样的水泥道给你什么样的感觉？（美?、漂亮） 质疑：读了课题你脑袋里会产生什么疑问？ （金色巴掌是什么？为什么是铺满？） 出示阅读提示：自由朗读课文，把自己喜欢的句子多读几遍，并想一想金色巴掌是什么？ 二、?细读课文，体会水泥道的美。 水泥道的美体现在哪几个自然段呢？ （6、7、8自然段） （一）?学习第6自然段。 现在我们就一起走进课文第六自然段来体会水泥道的美。 （课件出示阅读提示） 1.?自由朗读，把你认为体现水泥道美的词语句子画下来。 2.?让学生说找到的词语和句子并谈感受。3.学生边说边出示图片来直观感受水泥道像铺上彩色地毯、落叶图案、闪闪发光，感受美。 3.指导带有美好兴奋的感情读这一自然段。 4.总结学习方法：看图片，画词语句子体会水泥道及梧桐树叶的美。 （二）小组合作学习7、8自然段。 接下来老师想让大家自己用刚才学习的方法小组合作学习体会水泥道的美。 1.?出示阅读提示：（1）自读7-8自然段把你认为体现水泥道美的词语句子画出来。（2）小组间说说你的理由。 2.?找同学说说在7、8自然段中找到的体现水泥道美的词语和句子，并提问“熨帖给我们什么样的感觉？能不能换一个说法？” 预设:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。 ?????“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过上文的“紧紧地粘在” 知道的。 ???? 3.?总结理解熨帖这个词语的方法：查字典、联系上下文（找相同意思的句子）。 4.?凌乱词语理解。预设：“凌乱”就是“杂乱无规则”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。 ppt出示：生活垃圾和铺满金色巴掌的水泥道图片 师：这两幅图都是凌乱，你感觉哪个美？为什么？ 设计意图：通过生活垃圾的凌乱与水泥道上梧桐树叶的凌乱进行对比体会水泥道上梧桐树叶的自然美。在遇到不理解的词语的时候我们可以采用联系上下文、查字典的方法来理解。 （板书：金色小巴掌??熨帖?凌乱） 美美地读一读这段。 5.你还画出了哪些美的句子和词语？ 预设：我画了“你瞧，多像两只棕红色的小鸟”。 ppt出示课本插图图片 师：作者当时的心情是什么样的？从哪里看出来的？ 预设：（当时作者非常高兴、愉快，从蹦跳、歌唱能够看出来。） 师：如果你走在这样的水泥道上你会做些什么？ 预设：（我会拍照，捡一些梧桐树叶留作纪念。） 设计意图：通过假设想象自己走在这样的水泥道上会是什么样的心情来体会作者水泥道的美，来感受作者对秋天的喜爱。 ? 让我们带着这种愉快的感觉读读这一段。 板书（像两只棕红色的小鸟???蹦跳??歌唱） （三）学习后两个自然段。 师：作者看到这样的景色才让作者不禁感叹到?? 学生齐读：一夜秋风一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美啊！ 师：作者也是第一次觉得门前的水泥道很美，主要在于他善于发现善于观察。 （四）小练笔 小练笔：你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来。 设计意图：读写结合，以读促写。在课文及阅读链接内容的引领下，激发学生的兴趣，引导学生动笔写一写路上美丽的景色。提高学生的写作能力，培养学生善于观察并把看到的用语言描述的能力。 ? 教学反思：教学中，我首先通过填词、发挥想象使水泥道变美出示图片引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点词语、句子来感受水泥道的美，结合本单元的语文要素，用多种方法理解词语的意思对熨帖、凌乱运用联系上下文、查字典以及看图片的方法来进行理解。通过找体现水泥道或梧桐树叶美的词语句子以及有感情的读使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。最后设计了小练笔让学生已读促写，读写结合细心观察激发学生写作兴趣。