《回忆我的母亲》第二课时教学设计..docVIP

平顶山市第十七 平顶山市第十七 届优质课参评教案 人教版初中语文八年级上册第二单元 《回忆我的母亲》（第二课时） 教学设计 《回忆我的母亲》（第二课时）教学设计 教学内容 人教版八年级语文上册第二单元第7课 单元分析 本单元的课文从内容主体看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关，或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文，感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。 学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 课文内容分析： 　　1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世，朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性散文。 文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 学情分析： 　　八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所饱含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。 学习目标： 　　1.学习选取典型事例来表现人物特点的写法。 　　2.品味质朴无华的语言，感悟作者对母亲的深情与敬意。 教学重点： 　　领会文章质朴，感情真挚的语言特点。 教学难点： 　　领会文章质朴，感情真挚的语言特点。 主要教法 含情诵读法、点拨法、自主学习法、合作探究法。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、回顾导入 以余光中的《今生今世》激情导入，同学们自主回顾第一课时的内容，自然引出本节课的学习目标。 （出示学习目标） 二、品读课文 把握形象 1. 赏析课文第1自然段。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 母亲去世：情感触发源；我爱我母亲：情感基调；勤劳一生：母亲的本质特征。 分析后随即提出问题：①这篇文章主要围绕母亲的什么特征来写的？ （勤劳） 2.快速浏览课文，回答下面的问题： ②母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ ③从文中还可以看出母亲怎样的品格？ （学生浏览课文，圈点勾画，概括事例，体会母亲的品格） 师小结：母亲的“勤劳”主要通过两个层面的事例体现出来，第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质；第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸现母亲形象。由此一个平凡伟大的母亲形象展现在了我们眼前。 3.探究：课文写尽母亲的一生，事件众多，作者是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？（学生讨论总结归纳） 明确：本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。 老师可进一步追问：作者在选材上的别具匠心给你什么样的启示呢？ 抓住人物主要特征，通过典型事例刻画人物。 三、品味语言 体会情感 《回忆我的母亲》文字朴实无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，也没有运用什么修辞手法，而是在平静的回忆中，蕴含真挚深沉的爱和怀念。 1.探究一：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。在文中选择触动你的句子，同桌探究讨论，体会其中蕴含的情感。 如（1）母亲这样的整日劳碌着。 （2）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 …… （学生自由发言，教师点评） 2.探究二：作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，找出有议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 （小组合作，找出议论的句子，讨论含义及作用，教师适时点评） 作者在语言运用上给你什么样的启示呢？ （平淡自然 感情真挚 叙议结合） 师小结：初读全文，或许有人会感到平淡，但反复诵读，就会感到情深意切，感人至深。所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，本文所表现的艺术上的美，大致属于这一类型。真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚。 四、七嘴八舌谈收获 通过这节课的学习，你最大的收获是什么呢？（同学们各抒己见） 五、拓展延伸 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同的作家笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 六、含情诵读 让我们去触摸作者的心灵，怀着对母亲深深的怀念和无比崇敬之情，深情朗诵结尾两段，以告慰这位平凡伟大的母亲的在天之灵，同时结束本节课的学习。（在师生朗朗的读书声中结束本课的学习） 板书 回忆我的母亲 朱德 勤劳俭朴 宽厚仁慈 反抗压迫 支持革命 平凡伟大