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色彩教学在小学美术教学中的应用 摘要：在小学美术教学过程中，教师需要注重色彩教学在美术教学中的应用，鼓励学生参与到课堂教学活动中，以此来寻找最好的教学方式，从而有效的促使学生们在接触美术学习的时候可以具有较强的色彩教学感觉。本文主要围绕色彩教学在小学美术教学中的应用措施展开分析。 关键词：色彩教学；小学美术教学；措施 引言:无论是小学美术教材还是其他学科教材，其中都蕴含着丰富的文学色彩。对于小学生来说，本身对一些新鲜事物的好奇心较重，然而美术兴趣作为最好的教学老师，教师在此过程中就需要对此进行充分的利用，注重学生们学习兴趣的有效提升。帮助学生在学习兴趣下积极进行美术各个方面的综合学习。在此基础上，学生便逐渐能主动深入探索认识色彩在美术教学中的重要作用，逐步发展形成一种属于自身的一种色彩艺术感知。 一、加强学生色彩知识的普及 与其他年龄阶段的学生群体相比，小学生的思维想象力应该是非常丰富的，而且他们能够接受新知识的能力也是非常强的，同时，他们都是个性神采飞扬的个体。因此，传统的美术教学方式往往无法充分满足学生个性发展的基本需要。在这种艺术特点的影响下，如果美术教师只是简单地给他们学生讲解一些书本上的美术知识，无法保证他们最终能够真正的和有意识地看到艺术色彩对于开展美术教学的重要性。因此，教师们需要适当地选择走出艺术课堂，寻找更多的艺术素材，给小学生们更多普及与传统色彩教育相关的艺术知识。让他们自己能够更加直观地深刻感受和看到艺术色彩在美术教育过程当中的重要性。 小学色彩美术知识教学普及过程需要具有非常强的实践灵活性。教师一定要充分的发挥利用这个特点，通过不同的表现方式和不同事物来让学生更加全面地深入了解在小学美术教育学习发展过程中文学色彩的重要性和地位。比如：教师在色彩教学的整个过程中，可以首先向全体学生们简单介绍关于色彩的基本概念：光在遇到一个物体的同时会对人发生一种反射，而这种色彩就是折射光线在到达物和人的整个眼睛时候所引起的一种视觉上和心理上的感受。通过这个课的介绍，学生一定会对色彩知识产生强烈的研究兴趣，接下来，教师就可以给他讲解一些与协调色彩绘画相关的一些基本知识：色彩绘画协调色彩中最基本的绘画颜色主要有三种，分别是红、黄、蓝，这三种没有原色的绘画颜色非常纯正、鲜明而且强烈，而且这三种绘画原色本身虽然是无法由其他的绘画颜色调配出来的，但是它们仍然可以直接调配出多种不同色相的绘画色彩。通过其中色彩教学知识的广泛普及，学生们能够对其中色彩知识有更为深入地的了解。 二、通过开展课外活动激发学生学习兴趣 小学阶段的学生教育属于启蒙教育的一部分，与其他年龄阶段的学生教育相比，小学生天性非常活泼，且非常好动，仅仅对他们自身进行基础知识的灌输教育是无法完全满足他们的日常课堂教育需求的。想要更有效地对他们进行小学美术色彩教学，就要走出美术课堂，带领他们深入感受美术课堂之外的色彩世界，开展各种形式多样的色彩课外活动，让他们完全能够在这样一种比较轻松而且完全充满美术趣味性的课堂氛围中继续进行美术色彩教育相关教学知识的深入学习，从而能够大大提高小学美术色彩课程教学的工作效率，提高了小学生们对美术色彩的理解能力。 对于许多小学生来说，游戏无疑是最好的一种学习活动形式，在游戏过程中，他们既能亲身感受色彩知识，同时也可以得到无穷的学习乐趣，也许就能自然而然的记住以前所学的基本知识。因此，教师在学生进行色彩游戏教学的活动过程中，可以适当性地组织一些有趣的色彩游戏。比如：在师生学习三原色的整个过程中，教师几乎可以把整个学生们的心带到一片广阔的草地上，让它使学生们更加真实的深入感受这片绿色草地独有的勃勃生命力。可以教师组织每位学生们一起玩为颜色找朋友的水果游戏：先是教师先根据要求每位学生在纸上分别画出不同的颜色水果；然后再让教师有机会教学说出三种原色中的一种水果颜色，学生只需要在自己之前画的三种水果中分别找到自己相应颜色的三种水果并举手点头示意，说出自己之前所画的水果颜色。在这个游戏过程中，学生们不仅能够充分感受到三色游戏的各种乐趣，也能更加准确区分三色和原色。 三、创设相关情景感悟色彩 色彩教学对于我国美术教育的不断发展以及每个学生参与美术教育学习活动积极性的不断提高等都有着极大的推动促进作用，并且需要不断的鼓励学生加强自己的色彩感悟能力，使每一个学生都能够融入到特定的教学环境中，这样可以有效的激发学生的色彩情感，加强学生们对色彩知识的感悟，从而使得每一个学生都能够适当的利用色彩知识开展相关实践活动[1]。因此，小学美术教师在开展教学的时候需要合理的结合色彩知识进行讲解，通过创设多种新型的教学方法来给学生们创设浓厚的学习氛围，从而使得学生们能够在自由的学习环境中体会到色彩美术的愉悦，给学生们带来无穷无尽的创作灵感，这样才能够进一步使得学生们的色彩感悟