《上好劳动这堂必修课》 论文.docxVIP

上好“劳动”这堂必修课 摘要：一滴汗水，饱含劳动之美，一份收获，体现劳动价值。从“德智体美劳全面发展”要求的提出到落实“五育并举立德树人”的育人目标，劳动教育一直都是中小学教育过程中不可或缺的重要内容。但是随着时代的进步，我国综合实力的快速提升，人民生活水平的不断提高，中小学生的劳动意识反而越来越淡薄。尤其是当前教育评价指标的相对单一，导致一些没有被纳入升学考试的学科课程在学校实践层面很难落地生根，特别是劳动课程几乎是形同虚设，学生的劳育更是无法落地。 关键词：劳动课程劳动素养 引言：2020年3月，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出了在大中小学设立劳动教育必修课程、每学年设立劳动周的明确要求。2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，《义务教育劳动课程标准（2022版）》也正式出台。如何培养学生劳动素养，上好劳动课程成为了中小学思考和落实的重要问题。 一、什么是“劳动课程” 很多中小学学校和学生家长将劳动课程内容简单地等同为煮饭、洗碗、扫地之类的家务劳动，甚至有些学校和家长还认为进行劳动教育会影响学校的教学质量、耽搁学生的学习时间，从而过于看重学生的学业水平和智力发展，而相对弱化劳动教育的价值澄清与实践操作。因此，有一些学生“四体不勤、五谷不分”、不尊重他人劳动、随意浪费粮食等不良现象在生活中就时常出现，对劳动教育的认识错误、态度消极、技能欠缺、价值观扭曲等具体问题也越来越凸显。 《义务教育劳动课程标准（2022版）》中提出：“义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质”。相比较《中小学生守则》中对劳动的要求：“积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做”更加具体和完善。 二、如何培养学生的劳动素养？ 1.从小培养劳动意识 人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。劳动教育作为“五育并举”“立德树人”的重要内容，在青少年儿童的成长过程中发挥着至关重要的育人功能，让学生从小养成热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果的好习惯。尤其是中小学更需要进一步加强劳动教育，正确引导家长培养孩子主动参与日常生活劳动，学校和社区适度组织参与公益志愿服务劳动和社会实践劳动。培养学生感受劳动创造和劳动实践带来的美好成功体验，教育学生从小养成勤俭节约的习惯、培养自立自强的品质和正确的劳动价值观。 2.科学设置劳动课程 按照《义务教育劳动课程标准（2022版）的要求，将劳动单独设置课程，从原来的综合实践活动课程中独立出来，根据学生年龄段不同将劳动课程内容设置“日常生活劳动”、“生产劳动”、“服务性劳动”三大版块共计十个任务群。每周1课时，劳动课程不仅仅只是打扫卫生和做简单的家务劳动，包含活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等内容。学校劳动课程的开设要规范有创新，语文、数学等考试科目不得随意占用，任课教师和班主任不得将劳动课上成简单的打扫卫生课，要有科学的课程标准和课程评价，注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。 3.创新劳动教育途径 随着时代的发展变迁，大多数学生对劳动课的认识仅仅停留在家庭生活的家务劳动和学校的卫生扫除活动中，尤其是城市孩子更是缺少对劳动的正确认知。因此学校在实施劳动教育的过程中要多渠道创新劳动教育途径，因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱。多措并举、春风化雨，才能把劳动的种子深植在青少年心中。 比如结合好习惯养成教育，低年级学生进行小书包整理、物品收纳整理活动比赛，结合学生光盘行动午餐教育进行节约粮食、爱惜食物、珍惜劳动成果等好习惯养成教育；中高年级进行班级绿植养护、走进大自然、开设班级劳动实践农场、开展劳动实践周活动，进行劳动小调查、联合社区开展劳动志愿服务、劳动实践成果展等活动，培养学生动手实践、磨炼意志，培养学生良好的劳动品质和正确的劳动价值观。 4.学科融合劳动教育 正常的劳动可分为劳心和劳力两种表现形式，学校在进行培养学生的劳动素养的过程中不仅只限于劳动课，要结合思政教育，注意学科融合教育。学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，培养学生的良好的劳动意识和劳动素养其他学科老师也责无旁贷。学科教师在进行其他学科内容教学时要适时渗透劳动教育，做到润物细无声。 例如语文课在进行古诗《悯农》教学时，可以引导学生感知农民劳动的辛苦，结合诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”感知“半丝半缕，恒念物力维艰”，教育学生从小爱惜粮食节约食物，提醒学生珍视劳动的价值；数学课综合实践活动主题教学可以培养劳动策划，实践调查，动手操作等劳动技能