《谈谈幼儿教育中多媒体技术的应用》 论文.docxVIP

谈谈幼儿教育中多媒体技术的应用 摘要：如今，多媒体技术被广泛应用在幼儿教育中，不仅能够培养幼儿的兴趣爱好，还可以强化幼儿的创新意识。在幼儿教学中采用多媒体技术，可以通过幼儿的感知力将知识输送到大脑中，从而激发幼儿的学习兴趣。本文分析了在幼儿教育中多媒体技术的作用以及如何应用，并提出在运用多媒体技术教学时需要注意的问题。 关键词：幼儿教育；多媒体技术；应用 近些年，我国科学技术在飞快发展，随着电脑的普及，多媒体技术被广泛应用于教学之中，同时也演变成幼儿教育改革的重要发展趋势。伴随这教育改革步伐进一步深入，在幼儿教育中多媒体技术得以更多运用，相比于传统教学模式，其优点在于可以将单调、枯燥的教学转变成生动的教学，让学生真正热爱上学习，充分调动学生的兴趣。 一、多媒体技术在教学中的应用 （一）利用多媒体技术对幼儿的学习兴趣进行激发 在幼儿时期，对是生动且形象的知识更容易接受，而多媒体技术可以将理论知识加以转化，丰富教学内容，促使幼儿能够集中注意力，激发幼儿的学习潜能。在开展教学前夕，为了吸引学生的注意力，幼师需要事先准备好相关课件，例如本节课学习的是自然，幼师就需要整理出与自然界有关的花、草、树木、山川河流等逼真的课件图片，让幼儿在认知图片的同时进行学习，并且对大自然有所更为直观的了解，通过这种生动的教学模式不但吸引了幼儿的注意力，而且激发了幼儿的感官，端正幼儿的学习态度，进而加深对自然知识的记忆。 （二）运用多媒体技术，将教师的主导作用进行发挥 多媒体技术的优势在于能够将静态的实物转变成动态，简化知识难点，同时可以凸显教学中的重点和难点，促使幼儿独立思考课堂上所学的知识。但是，幼师应正确运用多媒体技术，如此一来才可以达到比较理想的教学效果，因此幼师应该运用正确的教学方法，将幼儿带入到学习之中。比如，幼师在教学过程中，可以先给幼儿提出一些问题，让幼儿共同讨论由谁来维护校园的美丽，然后再通过多媒体技术给幼儿播放相关的图片，如修剪校园内花草的图片，或者清运校园垃圾的图片。不但可以让幼儿认识到美丽的校园是需要大家共同维护的，还要让幼儿懂得尊重别人的劳动成果，加强保护环境意识。当幼儿能够理解他人的辛苦付出以后，幼师再逐渐进行引导，让幼儿充满感恩之心。在教学时，幼师要针对幼儿们的进步加以发掘，并鼓励他们，从而加强幼儿的自信心。将多媒体技术与幼师的引导进行有机结合，可以有效提高教学质量。 （三）多媒体技术有利于发挥幼儿的主体作用 在现代化教学背景下，已将幼儿作为教学主体，有利于激发幼儿的积极性，挖掘幼儿的学习主动性，在此基础上加强幼儿的独立思考能力。而且多媒体技术能够将教学情境更好地展现出来，开拓幼儿的视野。幼师在教学过程中，应事先整理好知识的重点和难点，对于多媒体课件进行有针对性的设计，如此一来能够让幼儿在学习的同时不断优化知识结构。 二、多媒体课件在教学中的作用 （一）创造学习情境，激发幼儿的学习兴趣 幼儿的学习兴趣直接关系到学习成效，但并不是每个幼儿在学习上都充满天赋，大部分都是后天形成的，比如观察新鲜事物等。在教学过程中，幼师可以通过多媒体技术，给幼儿传授教学知识。进而改变传统的教学模式，营造一个轻松、愉悦的教学氛围，给幼儿增添新鲜感。让幼儿们通过学习资料图片充分发挥想象力，培养幼儿创造性思维。 （二）多媒体技术能够突破教学中的重点、难点 多媒体技术作为一种有效的教学方式，可以将教学内容变得更加生动，容易引起幼儿的学习兴趣，而且还可以让幼儿深入理解知识点，且有效突破教学中的重点和难点问题。比如，幼师在教幼儿如何保护动物时，如果只是通过教材上的图片，无法满足幼儿的需求，因此幼师可以事先制作一个Flash动画，通过直观的视觉效果使动物生动的呈现在幼儿眼前。例如教材上描述的壁虎断尾求生，幼师可以制作一个壁虎断尾的动画，以此来吸引幼儿的注意力。在多媒体动画中，具有强烈的可塑性，能够更为直观的进行表达，让幼儿直接感受到。 （三）顺应规律，让知识灵动起来幼儿的认知发展可以划分为以下三个时期： 第一，特别感性时期，理性发展初期； 第二，感性主导时期，理性快速发展，但未形成主体； 第三，理性主导时期，遇到问题时可以理性分析。 对于幼儿来说，处于第一个认知时期，比较感性，在幼儿成长阶段运用多媒体技术教学，可以根据幼儿的认知规律和个性化特征，通过现代化视听手段，让幼儿更乐于接受。多媒体技术可以将书本知识赋予灵动性，将知识点灵活地呈现在幼儿眼前，让幼儿徜徉在欢乐的知识海洋中，让幼儿学会和知识对话，刺激幼儿的视觉、听觉，转变传统的教学方式，调动幼儿的主动学习性，进而深入理解知识点，让幼儿在欢声笑语中体会学习的乐趣。 （四）多媒体让幼儿童年充满金色喜悦 在人的一生中，童年回忆是最美好的。对于幼儿来说，在幼儿园时期学习不是最主要的，而是应该树立正确的价值观，且有一个