高中生物人教版：4-1-1基因指导蛋白质的合成第一课时教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 §4.1 基因指导蛋白质的合成--第一课时 学科 生物学 学段： 高中 年级 一年级 教材 书名：生物学必修2遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 9 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 张纯 涟钢中学（娄底市第五中学） 实施者 张纯 涟钢中学（娄底市第五中学） 课件制作者 张纯 涟钢中学（娄底市第五中学） 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过探究科学家的科学实验以及总结实验结论，对比分析DNA复制和转录的原理及过程，培养科学探究与科学思维的能力。 2.通过观看视频，归纳DNA转录的过程及条件，培养归纳总结能力。 教学重点：1.遗传信息转录的过程及条件 2.转录产物的种类及作用 教学难点：1.遗传信息转录的过程及条件 2.DNA复制和转录的比较 3.密码子与氨基酸的对应关系 教学过程 学习任务素养发展学生活动 学习任务 素养发展 学生活动 体会到基因的表达过程是可以借助 体会到基因的表达过程是可以借助科学实验来验证的 回顾荧光树发光的原理 阅读资料，分析荧光树发光的原理 培养科学思维及科学探究的能力；培养分析和 培养科学思维及科学探究的能力； 培养分析和整合信息的能力。 提出问题，根据问题分析实验资料，推理结果，并做出结论； 阅读教材，总结RNA适于作DNA的信使的原因 分析关于RNA在DNA和蛋白质之间充当信使的相关实验资料；归纳RNA适于作DNA的信使的原因 梳理教材，反思沉淀课后作业梳理知识框架分析资料，做出结论；分析密码子表，归纳密码子的特点观看视频、归纳总结转录的定义与过程小结提升分析关于密码子的相关实验资料；总结密码子的特点运用视频展示遗传信息的转录过程运用视频和问题串相结合，培养分析和总结能力认同密码子对生物体的生存发展的 梳理教材，反思沉淀 课后作业 梳理知识框架 分析资料，做出结论；分析密码子表，归纳密码子的特点 观看视频、归纳总结转录的定义与过程 小结提升 分析关于密码子的相关实验资料；总结密码子的特点 运用视频展示遗传信息的转录过程 运用视频和问题串相结合，培养分析和总结能力 认同密码子对生物体的生存发展的意义 概念梳理 概念巩固 教学环节 主要教学活动 设计意图 引入新课 回顾荧光树的发光原理，了解基因可以控制蛋白质的合成 体会到基因的表达过程是可以借助科学实验来验证的 新知学习 一、信使的发现史 1. DNA和核糖体两者在空间上是隔开的，那么DNA的遗传信息怎么传递到细胞质？ 分析资料1：细胞核的核孔与核糖体的直径。 推测：在DNA和蛋白质之间，还有一种中间物质充当信使。 2. 分析资料2和资料3，你能得出什么结论？ 资料2： 1955年，戈德斯坦和普劳特观察到放射性物质标记的RNA从细胞核转移到细胞质。 资料3：1955年，布拉切特以洋葱根尖和变形虫为材料，用RNA酶分解细胞中的RNA，蛋白质的合成就停止。如果再加入酵母中提取的RNA，蛋白质又开始合成。 结论：蛋白质合成与RNA有关。 3. 分析资料4，你能得出什么结论？ 资料4：1961年，布伦纳、雅各布、梅瑟生，用噬菌体侵染细菌，在培养基中添加含14C标记的尿嘧啶，培养一段时间后，裂解细菌分离出RNA与核糖体，分离的RNA含有14C标记，把得到的RNA分子分别与细菌的DNA和噬菌体的DNA杂交，发现RNA可与噬菌体的DNA形成DNA-RNA双链杂交分子，不能与细菌的DNA结台。 结论：新合成的RNA是以噬菌体的DNA为模板合成的。 综合上述资料，得出：RNA在DNA和蛋白质之间充当信使。 4. 为什么RNA适于作DNA的信使？ 阅读教材，分析、归纳、总结。 RNA组成与DNA的很相似: 它也是由基本单位——核苷酸连接而成的，核苷酸也含有4种碱基，这些特点使得RNA具备准确传递遗传信息的可能。 RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。 5. RNA的种类及作用是？ 根据教材进行总结。 作为DNA信使的RNA，叫做信使RNA，也叫mRNA。此外还有转运RNA，也叫tRNA ，以及核糖体RNA，也叫rRNA 。 过渡：DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？ 二、遗传信息的转录 播放遗传信息的转录的视频。 1. 根据视频，归纳转录的定义。 定义：主要在细胞核中，通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA的过程叫做转录。 2. 总结转录的条件 转录过程需要酶、能量、模板、原料等条件。 拓展提升 以基因为单位，作为模板的只是DNA链中的基因片段； DNA两条链中只有一条链是转录的模板链，到底哪条链是模板链不是固定不变的。一个DNA转录出的mRNA不完全相同。 思考与讨论 教材P66 1. 转录与DNA复制有什么共