高中生物人教版：6-3种群基因组成的变化与物种的形成第二课时教案 (1).docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 §6.3 种群基因组成的变化与物种的形成（第二课时） 学科 生物学 学段： 高中 年级 一年级 教材 书名：生物学必修2遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 9 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 谭虹 安仁县第一中学 实施者 谭虹 安仁县第一中学 课件制作者 谭虹 安仁县第一中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 理解自然选择导致种群基因频率的定向改变。解释生物进化的实质是基因频率的改变，种群基因频率的改变，标志着生物的进化。 通过探究生长素对细菌的选择作用，理解抗生素对细菌的逐代筛选加速了细菌耐药性的进化，形成合理使用抗生素的意识。 能够运用现代生物进化理论解释适应性的形成和生物的进化，分析现实生活中诸如耐药性的产生等相关问题。 教学重点：理解自然选择导致种群基因频率的定向改变。探究生长素对细菌的选择作用。 教学难点：能够运用现代生物进化理论解释适应性的形成和生物的进化，分析现实生活中诸如耐药性的产生等相关问题。 教学过程 学习任务素养发展学生活动 学习任务 素养发展 学生活动 巩固第一课时知识，引出本课时探究问题回顾打破平衡使种群基因频率发生变动的因素回顾上一课时知识。突变、基因重组、自然选择 巩固第一课时知识，引出本课时探究问题 回顾打破平衡使种群基因频率发生变动的因素 回顾上一课时知识。突变、基因重组、自然选择 培养提出问题，创立数字化情境研究问题的方法，培养结果分析能力提出问题， 培养提出问题，创立数字化情境研究问题的方法，培养结果分析能力 提出问题，根据问题作出假设，通过创立数字化情境研究问题，计算结果，得出结论 通过桦尺蠖例子探究自然选择对种群基因频率变化的影响（教材P112） 解释生物进化的实质是基因频率的改变种群基因频率的改变，标志着生物的进化。梳理教材，反思沉淀课后作业梳理知识框架观看“探究抗生素对细菌的选择作用”实验视频通过问题串分析自然选择对种群基因频率的影响小结提升培养阅读与分析能力形成合理使用抗生素的意识。概念梳理概念巩固 解释生物进化的实质是基因频率的改变种群基因频率的改变，标志着生物的进化。 梳理教材，反思沉淀 课后作业 梳理知识框架 观看“探究抗生素对细菌的选择作用”实验视频 通过问题串分析自然选择对种群基因频率的影响 小结提升 培养阅读与分析能力 形成合理使用抗生素的意识。 概念梳理 概念巩固 探究生长素对细菌的选择作用 探究生长素对细菌的选择作用 教学环节 主要教学活动 设计意图 引入新课 回顾打破平衡使种群基因频率发生变动的因素？ 巩固第一课时知识，引出本课时探究问题 新知学习 一、探究自然选择对种群基因频率变化的影响（教材P112） 1. 依据教材资料，你能提出哪些探究问题？ 2.请针对“桦尺蛾种群中s基因（决定浅色性状）的频率为什么越来越低呢？”这一问题作出假设。 3. 创设数字化问题情景的方法探究 尝试计算第3、4年桦尺蛾种群中S、s基因的频率，并完成教材P113页表格。 分析结果，完成讨论1、2。 精讲归纳： 在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 生物进化的实质是基因频率的改变。 种群基因频率的改变，标志着生物的进化。 人为选择对种群基因频率变化的影响 人们选育金、超级细菌的出现 三、探究抗生素对细菌的选择作用 1、阅读教材115页，找出实验原理和实验目的。 2、观看“探究抗生素对细菌的选择作用”实验视频。 3、分析实验结果，完成教材讨论题1-5. 提出有深度的问题，培养科学探究的能力。 培养提出问题，创立数字化情境研究问题的方法，培养结果分析能力 结合第一课时完善概念体系。 小结提升。 通过资料了解选择的利弊，培养思维。 通过实验过程观看和结果分析理解抗生素对细菌的逐代筛选加速了细菌耐药性的进化，形成合理使用抗生素的意识。 小结提升 总结，补充完善上一课时知识网络。 概念梳理。 课后作业 课后练习 概念巩固。