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《窦娥冤》教学设计 《窦娥冤》是人教版高中语文教材（必修4）“阅读鉴赏”中的一篇讲读课文，是关汉卿最重要的剧作之一“我比窦娥还冤”，是时下流行很广的一句话，人们记住窦娥，主要是因了一个“冤”字，为什么说窦娥冤？她冤在那里？身陷冤情的窦娥有什么表现？窦娥希望用什么来表明冤情？是什么造成了窦娥的冤情？是解读这篇课文的关键因此，我用问题导读这个方法进行了教学，并确定了如下教学目标： 一、知识与技能 通过明白如话的说白、凝练而富有节奏的唱词，理解窦娥这个艺术形象的人性之美 二、过程与方法 品味精彩唱段，理解浪漫主义手法及其作用 三、情感、态度与价值观 了解剧作背景、把握戏剧情节，体会作品所表现的对“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的黑暗社会的批判 教学重点 品味精彩而富有表现力的戏剧语言，感受窦娥形象，体会窦娥悲愤至极的情感、为善被戮的悲剧命运以及造成悲剧的社会根源 教学难点 怎样看待“三桩誓愿”实现这一超现实情节以及造成窦娥悲剧的根源 教学方法：问题导读法、诵读法、讨论法并辅以多媒体电教手段 教学过程 一、?导入新课 多媒体课件显示：书籍是全人类的营养品； 放弃时间的人，时间也会放弃他 同学们都知道这是莎士比亚的名言，中国古代有一位剧作家享有“中国的莎士比亚”的美誉，他就是元代戏曲家关汉卿，论时间，关汉卿比莎士比亚早三个世纪；论才华与成就，他绝不低于莎士比亚如果我们早宣传，他的知名度很可