孔乙己教学设计.docxVIP

孔乙己教案  孔乙己 教学目标：一、熟识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。难点：对孔乙己人物性格的理解。本单元是“小说之林”，要求同学阅读本单元内容，了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远，同学不太生疏，老师要把“学而优则仕”的那种背景介绍清晰。从多角度切入，对小说进行多角度地观照，由老师设计问题或同学在阅读中提出问题，引发同学的协商?，在协商?中加深对小说的理解，进而体会本文的语言特色。教学时数：三教时。学习方式：朗读法 语言品析法 协商?第一教时一、自主学习1.本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呼喊》。2. 字词学习⑴ 注音阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì) (2) 释义：  格局：布置的格式。  阔绰：阔气。  污人清白：毁坏人家的名誉。  绽出：文中是突露出来的意思。  君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。  间或：偶然，有时候。  不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。  颓唐：精神不振作，心情低落。  营生：谋生，筹划如何生活。 3. 作品中的仆人公姓甚名谁?文中哪一句话形象而概括地刻画了作品主角的特别身份?这是一种怎样的特别身份? 提示：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人  二、呈现沟通 讲读分析第一部分(第1节至第3节)。同学自由朗读第一部分。1.提问思索：孔乙已是在怎样的环境里活动的? 2.从哪些语句看出这个场所的势利与冷酷?  三、点拨升华 3.为什么要用那么多笔墨来描绘环境?又为什么要写柜台、温酒、喝酒? 4.就在这冷酷势利、等级森严的环境里，一个“笑”字引出了仆人公的出场。为什么小伴计竟然也可以“笑”呢?是“欢快??是玩笑?是取笑?是讥笑?还是嘲讽?  四、板书设计： 咸亨酒店(缩影)　　　　　　孔乙己苦人儿等级森严壁垒分明势利冷酷“长”“里”“坐”“荤”　站着喝(笑)→　而　　　　凉薄“短”“外”“站”“素”　穿长衫孔乙己身上的这种冲突，确定了他的生活内容；他的语言、行动，又必定使他在鲁镇人们心目中成为可笑的人。他为什么穿长衫，又为什么只能站着喝酒呢?那就得仔细剖析了。五、达标反馈1.熟读第一部分。2.依据鲁迅第一部分的描绘，用漫画的笔法给孔乙己画像。 其次教时 一、讲读分析其次部分(第4节至第9节)。1.沟通漫画作业，加深对孔乙己的印象。2.自主学习请同学朗读第4节至第9节的内容，思索：圈划出孔乙己外貌描写、动作描写、语言描写的语句，熟识孔乙己的性格特点。3、沟通呈现1.描写孔乙己外貌的句子。思索：从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物？ 共3页，当前第1页123