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课题二：解简易方程（二）  教学内容 教科书第100页的例2、例3，完成第101页上面的“做一做”的题目和练习二十五的第1～4题.教学目的使同学理解和初步学会ax±b＝c这一类简易方程的解法，熟识解方程的意义和特点.教具预备小黑板或投影片若干块.教学过程一、新课1.教学例2.老师用小黑板或投影片出示例2.先让同学自己读题，理解题意.老师：这道题的第一个要求是“看图列方程”.我们来共同争辩一下，怎样依据图意列出方程.我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？同学：含有未知数的等式叫做方程.老师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？同学：列出含有未知数的等式.老师：观看这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少枝？〔x枝.〕3盒彩色笔有多少枝？〔3x枝.〕另外还有多少枝？〔4枝.〕一共有多少枝彩色笔？〔40枝.〕那么，怎样把这副图里的数量关系用方程〔也就是含有未知数x的等式〕表示出来呢？同学：3x＋4＝40老师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？同学：每盒彩色笔有x枝，3盒彩色笔加上另外的4枝，一共是40枝.老师：对！我们如今来协商?一下如何解这个方程.假如方程是x＋4＝40，可以怎么想？依据什么解？同学：可以把原方程看作是“加数＋加数＝和”的运算，因此，依据“加数＝和－另一个加数”来解.老师：同样，我们可以先把3x看作一个加数.〔老师板书：3x　＋　4　＝　40〕 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 加数　　加数　　和 这样就可以依据“加数＝和－另一个加数”来解，得出3x＝40－4，再得出3x＝36.老师板书出解此方程的前两步，下面的解法让同学自己做在练习本上.做完以后，集体订正.得出方程的解以后，要求同学在草稿纸上进行检验.请一位同学口述检验过程，集体订正.老师小结例2的解法：解答例2，先要依据图里的数量关系列出方程，即列出含有未知数x的等式；然后解这个方程.解方程时，关键是要先把3x看作一个数，依据“加数＝和－另一个加数”求出3x等于多少，再求出x等于多少，就得出方程的解是多少.2.课堂练习.做第101页上面“做一做”的第1题.先让同学独立做到练习本上，老师行间巡察，留意检查同学所列方程及解方程的过程是否正确，发觉错误准时订正.做完以后，指名让同学说一说解方程的依据和过程.3.教学例3.老师板书：解方程18－2x＝5.然后让同学自己在练习本上解.做完以后，老师指名让同学回答下列问题.老师：这个方程你是怎么解的？先怎样做，再怎样做，依据是什么？〔先把2x看作一个数，再依据“减数＝被减数－差”得出2x＝18－5，2x＝13，x＝6.5.〕老师依据同学的发言，把解方程的过程板书.接着，老师板书例3：解方程6×3－2x＝5.老师：例3的方程与我们刚刚解的方程，有什么相同点，有什么不同点？同学：相同点是：等号右边都是5，等号左边都要减去2x；不同点是：18－2x＝5的等号左边只有一步运算，而6×3－2x＝5的等号左边有两步运算.老师：6×3－2x＝5，等号左边的两步运算，第一步是6×3，就等于18，这样方程6×3－2x＝5就变成了18－2x＝5.所以，解方程6×3－2x＝5，要依据运算挨次，先算出6×3的值.那么，下一步该怎样做呢？刚刚我们已经做过，自己把方程6×3－2x＝5解出来. 共2页，当前第1页12